El debate constante sobre las dificultades que se presentan en las relaciones entre las familias y la escuela está haciendo crecer la desconfianza entre ambos colectivos, así como aumentar los puntos de desencuentro, a pesar de que cada colectivo expresa el deseo y la necesidad de mejorar dichas relaciones. Este ha sido el punto de partida para abordar el presente libro. Sus autoras, un equipo multidisciplinar, con experiencias profesionales diversas en el marco familiar, escolar y municipal, siempre se han preocupado por fortalecer las relaciones, analizando los puntos de desencuentro y haciendo visibles las oportunidades y experiencias exitosas de algunos grupos.
El presente trabajo, basado en la confianza de que esta situación se puede revertir, se propone la modificación de algunos enfoques actuales y se plantea la posibilidad de abrir nuevos horizontes. Sus principales objetivos son:
– Favorecer la comprensión de los factores identitarios de cada colectivo: familiar, escolar y del entorno.
– Superar las formas prescriptivas que, siendo un marco legal positivo, no logran vincular a la totalidad de las familias.
– Modificar las interpretaciones y atribuciones que se hacen en relación con la participación.
– Favorecer la implicación de la infancia y especialmente la adolescencia en esta comunicación El libro está dirigido a familias, profesorado y profesionales que intervengan en el ámbito familiar y escolar. Asimismo, está dedicado de forma especial al alumnado que se está formando en el campo de la intervención educativa y en los contextos de formación continuada, y en general a las personas interesadas en las relaciones entre los diferentes sectores de la educación.
विषयसूची
1. Estado de la cuestión
1.1. Por qué la familia es el foco del debate
1.2. Desconcierto en relación al rol adulto y el rol infantil
2. Del enfoque individual al sistémico
2.1. La familia: el primer microsistema
2.2. La escuela: segundo microsistema
3. El mesosistema: la comunidad, un espacio relacional de los microsistemas
3.1. Las relaciones actuales entre familia y escuela: el punto de partida
3.2. Otro enfoque posible en las relaciones entre estos microsistemas
3.3. Las relaciones en la comunidad: un enfoque poliédrico
4. Consideraciones finales
5. Referencias bibliográficas
लेखक के बारे में
M. Jesús Comellas i Carbó es maestra, doctora en Psicología, profesora emérita titular de Orientación Educativa del Departamento de Pedagogía Aplicada de la Universidad Autónoma de Barcelona. Directora del grupo de investigación GRODE (Grupo de Investigación, Orientación y Desarrollo Educativo) de la UAB. Coordinadora del proyecto OVE (Observatorio de la Violencia en las Escuelas), que se desarrolla en 28 centros educativos.
Dinamizadora del proyecto de la Diputación de Barcelona ‘Espacios de debate educativo con y para las familias’, que se implementa en diferentes municipios de la provincia con la participación de la comunidad y profesionales relacionados con la infancia y adolescencia. Coordinadora del grupo XEC3 (Red de Experiencia, Conocimiento y Capital Cultural). Colabora con varios medios de comunicación: ARA, Catalunya Ràdio, 8TV y redes de televisiones locales, entre otros. Sus líneas de investigación se centran en la previsión de la violencia en las escuelas y el debate educativo con las familias en el marco de la comunidad y las relaciones multigeneracionales.
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