Michael Rank 
I Dieci Grandi Generali Della Storia: Uomini Che Conquistarono Imperi E Rivoluzionarono La Guerra [EPUB ebook] 

這是一本來自1951年師大附中畢業班的專刊紀錄，由吳建民、林穎珠、任熾海、吳燕坤、游敬熙、陳杏杏、王秀華、陳恩奕、陳兆棡、易振經、謝志榮、劉一飛、吳聞咸、丘宏義、鄭熙、洪允錚等聯合編著。 記得中學時代，每當形容時間過得快，總喜歡引用這兩句話，“光陰似箭，日月如梭”， “時光像流水一般過去永不回頭”，如今想起更有此感，因為時間在不知不覺中度過，真的是太快了。 六十年的光陰稱為一甲子，感覺上已經很長 …

本書是旅居美國東岸的成大校友吳治博士最新作品，內容以新詩體裁紀錄吳治博士當年在臺求學的各項點滴軼聞。 謹以此書獻給彰化縣立北斗中學、臺中省立第二中學、臺灣省立工學院及臺灣省立成功大學舊日師長、同窗、及校友們。 克難勤學劫百千，細雨和風六十年。恩師摯友多仙去，昔日滄海今成田。 浮萍飄忽亞美洲，立業退休終繫舟。蒼狗風雲今回首，堪笑異邦竟棲留。 府城攻讀快鏡頭，深印腦中驚晚秋。思校懷師憶疇昔，難忘高中 …

这本回忆录讲述了我作为一个在南方长大的黑白混血儿童的生活经历，我必须忍受，坚持和接受流离失所以及被遗弃的现实。我在七岁时从一个白色人种的环境中被带走，被放置在一个“有色孤儿院”。这本回忆录是许多压抑的情绪和事件的集合。在很多情况下，对事件的简单描述是我能做的最好的。例如，我的儿子戴维在“生命之循环”一章中的比较容易写，因为我能够把他抱在怀里，知道他是我的。另一方面，我给母亲艾琳的信就比较困难了。 …

【我见我闻的福音】是一套福音神视录。栩栩如生的情节，能带领读者身历其境，参与宗徒们一起追随耶稣的芳踪！书中描述耶稣在地上的生活。涵盖的范围包括：圣母玛利亚的出生与成长→耶稣的诞生→童年生活→三年宣教→受难圣死→耶稣复活升天→圣神降临→初期教会→圣母蒙召升天等，犹如电影般清晰地呈现在眼前！ 作者华多达女仕，在1944～1947年间，耶稣亲自启示给她，让她“看见” 福音全部的面貌。耶稣并且要求华多达 …

Procrustean形容詞：強求一致的；削足適履、牽強附會的；迫使就範的(源出希臘神話Procrustes之床) 在雅典國家奠基者提修斯（Theseus）的傳說中，從墨加拉到雅典途中有個非常殘暴的強盜，叫Procrustes意思是“拉長者”、“暴虐者”。 Procrustes開設黑店，攔截過路行人。他刻意設置了2張鐵床，一個長，一個短。然後他強迫旅人躺在鐵床上，身材矮者睡長床，強拉其軀體使其與 …

※校長序：薪傳﹒傳新一創新唯守正，傳承務專精 康校長自立為本校第四、五任校長，自1999年5月6 日履新就任至2004 年10 月15 日退休，轉任大漢技術學院校長四年。擔任彰化師範大學校長期間，由於新大學法通過，師範教育法廢除而改為師資教育法，國內師範教育體系面臨改革轉型的挑戰，康校長以前瞻的「追求卓越J (Excellence) 、「公益J (Equality) 、 「愛J (Love) 與 …

作者看到現今教會受到猶太教的文化（摩西律法）、希臘文化（哲學）、以及基督教文化（愛），等等類型的文化衝擊、取代和混淆，導致基督的信仰被蒙蔽。為了一次交付聖徒的真道，還基督信仰的真面目，必須摒棄所有文化，進入生命之道裡面。希望藉著本書給所有的傳道人一個提示，將生命之道傳給信徒；更希望所有的同道們，明白道是活的、生命是活的、道是通的、道是終極真理。只有我們明白何謂道，才能在真道上同歸於一，將來一同得 …

笔者为什么要写这本书呢？是看到普世教会的混乱，互相攻击，异端邪道泛滥。是应验主再来前的兆头，主耶稣告诉我们：那时，若有人对你们说：‘基督在这里，’或说：‘基督在那里，’你们不要信。因为假基督、假先知，将要起来，显大神迹、大奇事。倘若能行，连选民也就迷惑了。看哪！我预先告诉你们了。若有人对你们说：‘看哪！基督在旷野里，’你们不要出去；或说：‘看哪！基督在内屋中，’你们不要信。太二十四23－26。 …

※沈呂巡大使推薦序 結識王燕怡應該是十幾年前的事了。當時我擔任中華民國駐美副代表，燕怡擔任美京中華會館主席。我還很清楚地記得在僑界歡送我調任歐洲的餐會上，她代表僑社送了我一份餞別禮物，一個上面寫著「學養兼優、外交長才」的獎牌，這牌子由52個僑團聯名，跟了我到不同的任所，直到今天仍掛在我辦公室的牆上。我很珍惜這份僑社盛情，自然更感謝從中聯絡各方，也為華府僑社撐起半邊天的王燕怡主席。 當我看完燕怡這 …

北美教研生涯記錄作者在北美海軍學院（U S Naval Academy）和約翰‧霍浦金斯大學（The Johns Hopkins University）教學及研究逾卌年生涯。 記兩校培才，說灌溉耕耘。錄經歷見聞，寫教研風雲。 咏胸懷意境，憶甘苦愉辛。積詩數千首，抒情發為文。 吾非學文，亦從未認真學過平仄及音韻格調，不曾登堂，何敢言詩詞！然歌謎詞賦，平素所愛，惜指引乏人，只靠自行摸索，未諳創作之道 …