¿Qué sujetos nos estamos volviendo cuando nuestra vida parece (re)componerse entre bytes de información? ¿Qué escuela se configura entre algoritmos? ¿Toda educación posible ocurrirá de aquí en más entre pantallas? ¿Puede la educación, y más específicamente la profesión de enseñar, ser transferida a las máquinas? ¿Qué hay de educativo en la escuela en la sociedad postmedia?
En estos interrogantes se inscribe la educación de plataforma, entre formas de la vida atravesadas por la digitalización de la experiencia que transforman nuestras maneras de encontrarnos y vincularnos con otro/as, de sentir el amor y el dolor, tanto como vincularnos con el saber. Se asume aquí que las pedagogías por-venir involucran ya a las máquinas: la digitalización está en las escuelas más allá del uso efectivo de las pantallas. No hay un afuera sino más bien un entre que enlaza de maneras inéditas nuestra vida con las tecnologías.
Escriben: Silvia Grinberg, Julieta Armella, Emiliano Grimaldi, Stephen J. Ball, P. Taylor Webb, Sam Sellar, Kalervo N. Gulson, Virginia Ithurburu, Joff Bradley, Hernán Borisonik, Lucas Bang, Rodrigo Miguel Benvenuto
Entrevista a Franco Berardi Bifo.
विषयसूची
Introducción,
por Silvia Grinberg y Julieta Armella
Educar (entre) las máquinas,
por Silvia Grinberg y Julieta Armella
> Las tecnologías, tan cotidianas como desconocidas
> El ordinario mundo de las plataformas
> Acerca de la noción de IA
> El mundo de las edtech
> A modo de corolario
> Bibliografía
Paradojas de la libertad. Un análisis arqueológico de las interfaces de las plataformas educativas online,
por Emiliano Grimaldi y Stephen J. Ball
> Introducción
> Configurando el espacio educativo digital
> Re-secuenciando la experiencia educativa
> Valoración del sujeto educativo y la producción de diferencias
> Paradojas de la libertad. El aprendizaje digital como activación y rendimiento
> Bibliografía
Educación anticipada: gobernar hábitos, memoria y políticas futuras,
por P. Taylor Webb, Sam Sellar y Kalervo N. Gulson
> Introducción
> Políticas intempestivas
> Ayer, hoy y mañana: anticipaciones cronológicas de la educación
> Anticipaciones aiónicas de la educación: hábitos, recuerdos y futuros
> Olvidar la educación
> Bibliografía
La Inteligencia Artificial en el decir de la política educativa global: derecho a la educación, escuela y parresia,
por Virginia Ithurburu
> Introducción
> Del derecho a la educación al futuro de los algoritmos: declaraciones y un consenso
> La escuela y la profanación del ‘gran relato’ de la IA en la educación
> Necesidad de una parresia de la IA en la educación
> Bibliografía
Sobre el inconsciente algorítmico colectivo,
por Joff Bradley
> Introducción
> La mecanósfera de la inteligencia colectiva
> Inconsciente algorítmico colectivo
> Sobre el no-pensamiento colectivo o la Bêtise planetaria (estupidez)
> El romance del rizoma
> Impulso utópico
> Necromasa noética
> Mecanosfera
> Filosofía mundial
> Palabras de cierre
> Bibliografía
¿Qué formación para qué sociedad? Educación, vida privada y digitalidad,
por Hernán Gabriel Borisonik
> La digitalización como hecho social total
> Vida pública, vida privada y vida secreta
> El animal discreto y el ágora digital
> Educar en la era del algoritmo
> La educación como acción política
> Bibliografía
Digitalización, integración de las tecnologías y acceso a la cultura desde el relato de maestros/as de escuelas primarias,
por Lucas Bang
> Introducción
> Desarrollo
> Los/as maestros/as, las tecnologías y el acceso a la cultura
> Las condiciones tecnológicas como objeto de discusión
> Conclusión
> Bibliografía
El giro biocéntrico: un debate sobre la noción de Bildung y el humanismo antropotécnico a partir del pensamiento de Friedrich Nietzsche,
por Rodrigo Miguel Benvenuto
> Introducción: acerca de las dificultades para ‘llegar a ser lo que se es’
> El fenómeno antropotécnico
> Nietzsche como profeta del posthumanismo: crítica al humanismo antropotécnico
> Los desafíos del mundo digital en la Bildung biocentrica
> Conclusión
> Bibliografía
‘Enamoramiento, insurrección, poesía. Esa es la tarea de los enseñantes’. Entrevista a Franco Berardi Bifo
Semblanza de los/as autores/as
लेखक के बारे में
Silvia Grinberg es doctora en Educación y magíster en Ciencias Sociales. Profesora titular regular de Sociología de la educación y Pedagogía. Es directora e Investigadora del Laboratorio de Investigación en Ciencias Humanas (LICH), de doble dependencia Conicet/Escuela de Humanidades, UNSAM. Dirige el Doctorado en Ciencias Humanas de la Escuela de Humanidades, UNSAM. Subsecretaria de Investigación de la UNSAM. Ha publicado diversos libros, capítulos de libros y artículos de revistas nacionales e internacionales.
Julieta Armella es doctora de la Universidad de Buenos Aires, área Educación. Investigadora del Laboratorio de Investigación en Ciencias Humanas (LICH), de doble dependencia Conicet/Escuela de Humanidades, UNSAM. Dirige e integra proyectos de investigación y extensión. Ha publicado diversos capítulos de libros y artículos de revistas nacionales e internacionales.
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