Literatura é necessário? Como ensinar literatura na escola? Por onde começar? Sim, é necessário. Ensinar com metodologias acessíveis inseridas no contexto do leitor, além de principiar pelo contexto do sujeito. Essas questões podem ter inúmeras respostas se tomadas a partir da multiplicidade de saberes estruturada socialmente. Ensinar literatura não significa desconsiderar o trabalho com a língua, nem se desfazer das metodologias que melhor se adequem às finalidades de reverberação da aprendizagem de uma literatura necessária, encantadora e propiciadora do senso crítico do sujeito leitor e produtor. Todos nós temos, de certo modo, uma relação de aproximação com as obras literárias e o propósito de cada reflexão apresentada neste livro postula o ensino da literatura implicado na mediação procedimental da sequência didática em que as interfaces são debatidas. Se, por um lado, queremos formar leitores competentes, por outro, almejamos também contribuir com a formação da identidade e, sobretudo com a valorização das nossas gêneses literárias.
Daftar Isi
1. Literatura brasileira e sequência didática: repensando as questões metodológicas; 2. A narração em relatos de memória: uma proposta de sequência didática; 3. Escritas da memória: identidade cultural e autoria; 4. O prazer da leitura – a literatura na educação infantil; 5. Leitura multimodal no poema de William Blake ‘the sick rose’: uma proposta pedagógica; 6. Leitura literária na aula de português língua estrangeira: planejamento de sequência didática; 7. A leitura literária amparada por recursos audiovisuais: uma proposta de sequência didática em português como língua estrangeira; 8. O gorjeio da periferia; 9. Literatura e leitura expandidas: uma proposta de prática leitora a partir da literatura digital; 10. Desafios e perspectivas na inclusão de estudantes surdos nos processos de alfabetização e letramento; 11. A pedagogia histórico-crítica: uma sequência didática para o ensino de espanhol por meio dos gêneros eletrônico e publicitário; 12. Novas tecnologias da comunicação como ferramenta educacional: facebook, skype e blog no ensino interdisciplinar da literatura; 13. Mediadores da leitura de obras literárias por meio dos recursos tecnológicos: os futuros booktubers em cena; 14. Poderes e limites do professor como mediador cultural; 15. Plataforma de inovação no ensino de língua portuguesa a nível acadêmico; 16. A potencialidade do uso do tablet para as práticas de leitura e escrita nas series iniciais; 17. Variações linguísticas na escola: pontos e contrapontos na poesia popular de Patativa do Assaré.
Tentang Penulis
Ivan Vale de Sousa (org.); Alessandra Baldo; Aline Rubiane Arnemann; Ana Cláudia Dias Ribeiro; Ana Paula Martins Alves; Cleide Inês Wittke; Eliane Travensoli Parise Cruz; Elida Maria do Nascimento; Emi Silva de Oliveira; Felipe da Costa Negrão; Helena Maria Ferreira; Jaciluz Dias; Jackeline Sousa Silva; João Marcos Cristiano Tomaz; José Davi Passos; Magali Rosa de Sant’Anna; Márcia Helena de M. Pereira; Marildo de Oliveira Lopes; Marílio Salgado Nogueira; Milena Moretto; Monica de Souza Serafim; Nadilza Maria de F. Souza; Onireves Monteiro de Castro; Patricia dos Santos; Pedro Ulisses Fernandes Souza; Raqueline Chaves de Araújo; Soraia Cristina Blank; Vaima Regina Alves Motta; Vera Lúcia Martiniak.
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