Ingrid Gogolin & Heinz-Hermann Krüger 
Standards und Standardisierungen in der Erziehungswissenschaft [PDF ebook] 
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. Beiheft 4/2005

Standards und Standardisierungen in der Erziehungswissenschaft.- Editorial.- I Forschung und Publikationen.- Zur Konstruktion erziehungswissenschaftlicher Forschung aus der Perspektive der OECD.- Scientific Culture and Educational Research.- Standards für schulbezogene Evaluation.- Standards nicht-standardisierter Forschung in den Erziehungs- und Sozialwissenschaften.- Elektronisches Publizieren.- European Social Science Citation Index — a chance for promoting European research? Report on the EEJR Panel Discussion in Hamburg 2003 and Suggestions for an Educational Research Citation Index.- II Studiengänge und Qualifikationen.- Standardisierung des Studiums der Erziehungswissenschaft durch ein Kerncurriculum.- Kompetenzen von Lehrpersonen — über das Auffinden von Standards und ihre Messung.- Standards für erziehungswissenschaftliche Hauptfachstudiengänge (Bachelor- und Masterstudiengänge).- Ausbildungsstandards im Lichte des Arbeitsmarkts — Anforderungen an die Reform erziehungswissenschaftlicher Studiengänge.- Promotionskollegs und Graduiertenzentren — Standards für die Strukturierung der Doktorandenphase.- Standards und Leistungsprofilkriterien für Juniorprofessuren und Habilitanden und Anforderungen an die Evaluationsverfahren.- III Qualitätssicherung und Evaluation.- Benchmarking der Forschung in der Erziehungswissenschaft.- Lehrevaluation.- Gleichstellungskriterien bei Prozessen der Standardisierung in der Erziehungswissenschaft.- Mehrstufige Evaluationsverfahren für Fachbereiche — das Beispiel der Evaluationsstelle der Universität Zürich.- IV Dokumentation.- Evaluation der erziehungswissenschaftlichen Forschung und Lehre. Referenzrahmen und Kriterienkatalog — ein Beispiel zur Diskussion von Standards.

Prof. Dr. Ingrid Gogolin, Universität Hamburg
Prof. Dr. Heinz-Hermann Krüger, Universität Halle
Prof. Dr. Dieter Lenzen, Frei Universität Berlin
Prof. Dr. Thomas Rauschenbach, Deutsches Jugendinstitut München