Esta obra tem como objetivo trazer uma reflexão acerca da importância da literatura na formação dos leitores considerando o ambiente escolar. Ao longo dos capítulos é discutido a presença da literatura na vida escolar e no processo de aprendizagem e letramento e também os desafios encontrados por educadores e pesquisadores que se debruçam sobre o tema. Sem esquecer do papel do livro, objeto essencial para mediação do conhecimento.
Tabella dei contenuti
1. Leitura, literatura e biblioteca escolar: a formação de leitores críticos e reflexivos
2. Das leituras ingénuas às leituras esclarecidas – caminhos da mediação da leitura
3. Contribuições da análise do comportamento para a formação de leitores no Ensino Fundamental I
4. Literatura e leitura no contexto escolar: facetas de duas professoras alfabetizadoras
5. A leitura na prática pedagógica de professoras alfabetizadoras de Corumbá-MS: algumas considerações
6. Representações do campo e de seus sujeitos em textos literários veiculados em livros didáticos do PNLD Campo
7. O livro didático de língua portuguesa como instância de escolarização da literatura: a desautomatização do olhar em uma cor, duas cores, todas elas
8. Ler, contar e encantar: um projeto de leitura no Ensino Fundamental I
9. Como ler contos ilustrados com as crianças? Algumas noções teóricas para uma mediação leitora consciente e crítica
10. Da literatura à pintura: uma prática interventiva na formação do leitor-literário do Ensino Fundamental I
11. A leitura literária como direito no Ensino Fundamental I: reflexões teóricas e práticas
12. Quem soltou o pum? – relato de experiência de leitura
13. Mediação de leitura em tempos de pandemia: a utilização do rádio como ferramenta na formação de leitores nos anos iniciais
14. A literatura para a infância na escola: os contornos que não podem ser esquecidos
Sobre os autores
Circa l’autore
Adauto Locatelli Taufer: Doutor e mestre em Letras com ênfase na Literatura Brasileira, Luso-Africana e Portuguesa (UFRGS). Realiza estágio pós-doutoral em Teoria Literária e Escrita Criativa na Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS).
Pedro Balaus Custódio: Pós-Doutor em Letras na Universidade da Beira Interior. Foi diretor dos Programas FEP–Formação e Ensino do Português e Fernão de Oliveira.
Wellington Furtado Ramos: Doutor em Letras (Estudos Literários), mestre em Estudos de Linguagens (Teoria Literária e Estudos Comparados).
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