A Série Universitária foi desenvolvida pelo Senac São Paulo com o intuito de preparar profissionais para o mercado de trabalho. Os títulos abrangem diversas áreas, abordando desde conhecimentos teóricos e práticos adequados às exigências profissionais até a formação ética e sólida.
Didática e prática docente na educação infantil é um livro dedicado para quem quer explorar e se aprofundar nos fundamentos teóricos e práticos da docência na educação infantil. Escrito por um especialista e mestre em educação, aborda de maneira acessível e didática diversos aspectos essenciais para uma prática docente eficaz e significativa. Desde a importância de compreender as especificidades do desenvolvimento infantil até a aplicação de metodologias inovadoras, cada capítulo é cuidadosamente estruturado para fornecer uma base sólida de conhecimentos ao leitor. Com uma abordagem atualizada e embasada em pesquisas recentes da área da educação, este é um guia completo e inspirador para a atuação com as crianças. Por meio dele, os educadores terão a oportunidade de refletir sobre suas práticas, adquirir novos conhecimentos para o seu futuro educacional e pessoal e, assim, contribuir para o desenvolvimento pleno e saudável das crianças.
Tabella dei contenuti
Capítulo 1 – Didática na educação infantil: teoria e prática, o que os autores podem nos ensinar?
1 Relações entre os conceitos de didática à luz das particularidades da educação
2 A educação infantil segundo Fröbel, Dewey, Montessori, Freinet, Piaget, Vygotsky, Wallon, Bruner, Kamii e Malaguzzi
Considerações finais
Referências
Capítulo 2 – Profissão docente: quando a ‘tia’ passa a ser reconhecida como professora
1 Quem sou eu na educação infantil? Qual o meu lugar na docência?
2 Considerações sobre a figura simbólica do professor
Considerações finais
Referências
Capítulo 3 – Relacionamento na educação infantil
1 Questão da categoria profissional docente na educação infantil
2 Relações escolares: professor-aluno, professor-responsáveis (pais), professor-comunidade
Considerações finais
Referências
Capítulo 4 – Planejamento na educação infantil
1 Notas sobre a organização da rotina na educação infantil
Considerações finais
Referências
Capítulo 5 – Currículo
1 Entendendo o currículo na educação infantil
Considerações finais
Referências
Capítulo 6 – Avaliação
1 Pressupostos teóricos da avaliação em educação infantil
2 Observações amparadas pela Base Nacional Comum Curricular
Considerações finais
Referências
Capítulo 7 – Rotina e processo na educação infantil
1 A rotina e o processo na educação infantil
2 O papel da rotina no planejamento para a educação infantil
Considerações finais
Referências
Capítulo 8 – Projeto: uma construção complexa
1 Pensando a aplicabilidade do projeto em educação infantil
2 Pressupostos do trabalho com projetos na educação infantil
Considerações finais
Referências
Sobre o autor
Circa l’autore
Douglas Abreu Pestana é pedagogo e psicanalista. Membro da cátedra Otavio Frias Filho de Estudos em Comunicação, Democracia e Diversidade, do Instituto de Estudos Avançados da Universidade de São Paulo (IEA-USP). Sócio da Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência (SBPC). Membro da Rede Nacional da Ciência para a Educação (Cp E). Tem interesse em pesquisas educacionais, fazendo a intersecção entre psicanálise e educação, abordando principalmente os seguintes temas: educação em tempos de crise, educação e autoridade; ensino e transmissão; e subjetividade da criança com transtorno do espectro autista nos espaços escolares. Atualmente, é editor da revista impressa Análises de discurso.
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