Schreiben wie die Profis
Die Autorin erläutert gut verständlich, was alles zum Lesen und Schreiben im Geschichtsstudium gehört, wo die Fallstricke liegen und wie es gelingen kann. Praxiserprobte Übungen vertiefen das Gelernte.
Für Studierende der Geschichtswissenschaft bietet sich die Chance, kritisch lesen und souverän schreiben zu lernen. Im geschichtswissenschaftlichen Kontext setzen sich diese grundlegenden Tätigkeiten aus einer Vielzahl von Einzelaktivitäten zusammen.
Professionelle Historiker üben sie oft mit einer schlafwandlerischen Sicherheit aus. Vieles davon ist für Profis so selbstverständlich, dass sie es Studierenden gegenüber nicht transparent machen. Für ein erfolgreiches Studium müssen diese allerdings verstanden werden.
Übungen, die in Lese- und Schreibwerkstätten im Geschichtsstudium vielfach erprobt wurden, machen sichtbar, wie Studierende wichtige Hürden beim Schreiben von Haus- oder Bachelorarbeiten nehmen und ihre Arbeitsprozesse steuern und reflektieren können.
Verstehen, wie Schreiben im Geschichtsstudium funktioniert und es mithilfe von Übungen selbst lernen – die beste Voraussetzung für ein erfolgreiches Studium.
Tabella dei contenuti
Vorwort zur zweiten Auflage. 7
1. Was bietet dieses Buch? 9
2. Geschichte und Geschichtswissenschaft 11
3. Wie das Schreiben von Hausarbeiten erlebt wird 13
4. Was ist eine Hausarbeit im Geschichtsstudium? 15
5. Ein Thema wählen 27
6. Das Thema eingrenzen 32
7. Auf dem Weg zur Fragestellung 35
8. Literatur finden 43
9. Literatur auswerten 48
10. Quellen finden. 62
11. Mit Quellen arbeiten und darüber schreiben 66
12. Eine Gliederung entwickeln 74
13. Die Einleitung 80
14. Schreiben. 83
15. Gelesenes im eigenen Text wiedergeben – drei Wege 92
16. Geschriebenes überarbeiten 97
17. Zeitmanagement 104
18. Mit Blockaden und Schwierigkeiten umgehen 110
19. Quellen- und Literaturverzeichnis 114
20. Dank . 117
Circa l’autore
Dr. phil. Friederike Neumann, Wissenschaftliche Mitarbeiterin in der Abteilung Geschichtswissenschaft, Projekt „richtig einsteigen mit literalen Kompetenzen“, Universität Bielefeld.
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