Essa coletânea situa-se na confluência de dois temas fundamentais no campo da didática: as técnicas de ensino e estudo e as relações entre ensino e aprendizagem.
Os autores, professores de didática, trazem importantes contribuições, tanto no âmbito dos conceitos quanto no de procedimentos, resultantes de experiências pedagógicas de cunho edificante e inovador Em seis capítulos, eles analisam as técnicas de ensino em conformidade com outro processo reflexivo, a saber, na perspectiva das propostas metodológicas participativas, democráticas e dialógicas.
A obra amplia, diversifica e aprofunda a discussão sobre o assunto dos livros , Técnicas de ensino: Por que não? (1991) e Técnicas de ensino: Novos tempos, novas configurações (2006), também organizados por Ilma Passos Alencastro Veiga. – Papirus Editora
Tabella dei contenuti
PREFÁCIO
Cleoni Maria Barboza Fernandes
1. O QUE SIGNIFICA REVISITAR TÉCNICAS DE ENSINO À LUZ DA PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA?
José Carlos Souza Araujo
2. ENSINAR, APRENDER, PESQUISAR E AVALIAR COM MAPAS CONCEITUAIS
Ilma Passos Alencastro Veiga
3. O ENSINO POR MEIO DA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS
Ângela Imaculada Loureiro de Freitas Dalben
4. APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS: UMA ABORDAGEM PEDAGÓGICA E CURRICULAR
Meirecele Calíope Leitinho e Claudia Christina Bravo e Sá Carneiro
5. CASOS DE ENSINO E ESTUDOS DE CASO: TÉCNICAS PARA FORMAR PROFESSORES DE QUALIDADE
Ana Lúcia Amaral
6. TÉCNICAS DE ESTUDO PARA ALÉM DA DIMENSÃO DO FAZER
Joana Paulin Romanowski e Pura Lúcia Oliver Martins
Circa l’autore
É licenciada em Pedagogia e Educação Física, tem mestrado pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), doutorado e pós-doutorado pela Universidade Estadual de Campinas (Unicamp). Professora titular emérita e pesquisadora-associada da Faculdade de Educação da Un B, é também professora e assessora pedagógica do Uniceub e pesquisadora sênior do CNPq.. Atua principalmente nos campos: formação de professores para educação básica e superior, didática, docência e projeto político-pedagógico. É membro da Comissão de Supervisão Pedagógica dos Cursos de Formação de Professores da Sesu/Seres/MEC. É autora de vários livros, entre eles:
A aventura de formar professores e
Educação básica e educação superior: Projeto político-pedagógico (Papirus),
Didática: Entre o pensar, o dizer e o vivenciar (UEPG);
Profissão docente na educação superior (CRV).
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