‘Imprimir tecnicidade ao trabalho pedagógico-escolar sempre esteve no horizonte humano’.
‘Assentando-se a discussão sobre as técnicas de ensino nessa perspectiva, algumas questões afloram: Que relações a técnica de ensino guarda com a experiência de ensinar? Que relações ela estabelece com o conteúdo? É a técnica de ensino algo mecânico, no sentindo de que ela determina e condiciona uma série de fases a serem seguidas no processo de ensinar? Ou constituem as técnicas de ensino um conjunto de orientações normativas, por meio das quais se consegue algo? Tais questões e similares são aqui discutidas, ainda que preponderantemente de um modo implícito, nos vários cadernos que integram esse livro.’ – Papirus Editora
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APRESENTAÇÃO
1. PARA UMA ANÁLISE DAS REPRESENTAÇÕES SOBRE AS TÉCNICAS DE ENSINO
José Carlos Souza Araújo
2. AULA EXPOSITIVA: SUPERANDO O TRADICIONAL
Antonia Osima Lopes
3. O ESTUDO DE TEXTO COMO TÉCNICA DE ENSINO
Jorcelina Queiroz de Azambuja
Maria Letícia Rocha de Souza
4. NA SALA DE AULA: O ESTUDO DIRIGIDO
Ilma Passos Alencastro Veiga
5. DA DISCUSSÃO E DO DEBATE NASCE A REBELDIA
Maria Eugênia L. M. Castanho
6. O SEMINÁRIO COMO TÉCNICA DE ENSINO SOCIALIZADO
Ilma Passos Alencastro Veiga
7. ESTUDO DO MEIO
Regina Célia de Santis Feltran
Antônio Feltran Filho
8. NOS LABORATÓRIOS E OFICINAS ESCOLARES: A DEMONSTRAÇÃO DIDÁTICA
Ilma Passos Alencastro Veiga
OS AUTORES
Circa l’autore
É licenciada em Pedagogia e Educação Física, tem mestrado pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), doutorado e pós-doutorado pela Universidade Estadual de Campinas (Unicamp). Professora titular emérita e pesquisadora-associada da Faculdade de Educação da Un B, é também professora e assessora pedagógica do Uniceub e pesquisadora sênior do CNPq.. Atua principalmente nos campos: formação de professores para educação básica e superior, didática, docência e projeto político-pedagógico. É membro da Comissão de Supervisão Pedagógica dos Cursos de Formação de Professores da Sesu/Seres/MEC. É autora de vários livros, entre eles:
A aventura de formar professores e
Educação básica e educação superior: Projeto político-pedagógico (Papirus),
Didática: Entre o pensar, o dizer e o vivenciar (UEPG);
Profissão docente na educação superior (CRV).
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