Autore: Moacir Gadotti

Moacir Gadotti Es doctor en Ciencias de la Educación por la Universidad de Ginebra (Suiza), presidente del Consejo Deliberador del Instituto Paulo Freire (São Paulo) y profesor jubilado de la Facultad de Educación de la Universidad de São Paulo (FEUSP). Cuenta con un gran número de publicaciones en las que desarrolla una propuesta de educación crítica del educador guiada por el paradigma de la planetariedad. Carlos Alberto Torres Es director fundador del Instituto Paulo Freire de Argentina (2003), director fundador del Instituto Paulo Freire de la Universidad de California (Los Ángeles) desde 2002, y director fundador del Instituto Paulo Freire (São Paulo, 1991). Es profesor de Ciencias Sociales y Educación Comparada, director del Centro de Estudios Latinoamericanos de UCLA (Universidad de California en Los Ángeles), sociólogo político de la educación y profesor de la Facultad de Educación de UCLA. Francisco Gutiérrez Es un español residente en Costa Rica desde hace muchos años, comunicador y educador; director fundador del Instituto Paulo Freire (São Paulo, 1991); fundador y coordinador del Instituto Latinoamericano de Pedagogía de la Comunicación (ILPEC – Costa Rica), y autor de numerosos libros sobre educación formal, educación popular y comunicación. José Eustáquio Romão Es doctor en Educación por la Universidad de São Paulo; director fundador del Instituto Paulo Freire (São Paulo, 1991); profesor de la maestría en Educación del Centro Universitário Nove de Julho (Uninove) en São Paulo, y autor de varias obras, entre ellas Evaluación dialógica y dialéctica de la diferencia. Walter Esteves Garcia Es pedagogo, fundador del Instituto Paulo Freire (São Paulo, 1991) y autor y/o coordinador de libros en las áreas de General, Planificación, Gestión y Administración Escolar. Trabajó en São Paulo como miembro del Centro Regional de Investigaciones Educativas (INEP) y en la PUC-SP como docente y como coordinador general del Centro de Educación. Además, trabajó como especialista en Educación invitado por la Unesco, el Ministerio de Educación y el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD).