Sinn und Zweck der Geschichte werden immer wieder neu hinterfragt, weil sich Gesellschaften ständig neu verorten. Davon ist der Geschichtsunterricht direkt betroffen: ‘Warum Geschichtsunterricht?’ Autor*innen aus 18 Ländern und vier Kontinenten fragen daher nach der Bedeutung des Geschichtsunterrichts aus unterschiedlichen Perspektiven: mit theoretischen Überlegungen und Modellen, mit Bezügen aus der Unterrichtspraxis und Erkenntnissen aus der Forschung. Die Publikation präsentiert eine ganze Reihe von Gründen, warum Geschichte heute unbedingt unterrichtet werden muss. Sie liest sich als Plädoyer für einen kompetenten Umgang mit Geschichte in heutigen Gesellschaften.
Circa l’autore
NADINE FINK, Dr., Professor of History Didactics at the University of Teacher Education in Lausanne, Switzerland. Main research interests: teaching and learning practices in history; relations between memory, history and identity; oral history and critical thinking.
MARKUS FURRER, Prof. em. Dr., until 2022 Professor for History and the Didactics of History at the Lucerne University of Teacher Education/Switzerland, PD at the University of Fribourg. Main research interest: Contemporary History, Oral History and the Use of History.
PETER GAUTSCHI, Dr. phil., is Professor of History Education at the Lucerne University of Teacher Education/Switzerland, where he also is the Head of the Lucerne Institute for History Education and Public History. His research focuses on history education, public history, and curriculum and textbooks development.
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