Der Tagungsband ist das Ergebnis der 7. Berufsbildungsforschungskonferenz ‘Wie wollen wir arbeiten?’. Im Zentrum steht die Frage, ob das gegenwärtige berufliche Lernenden Anforderungen des digitalisierten Arbeitsalltags gerecht wird.
Bislang war die Weitergabe beruflichen Wissens und Könnens vor allem geprägt durch kulturelle Muster: Traditionen und soziale Aushandlungsprozesse besitzen eine besondere integrative Wirkung und begünstigen den sozialen Aufstieg.
Berufliche Bildung soll sozialen Halt bieten und gleichzeitig erforderliche Kenntnisse und Fertigkeiten vermitteln. Diese Doppelrolle wird multiperspektivisch in vier Teilen betrachtet unter den Aspekten digitale Transformation, Akteur:innen der beruflichen Bildung, moderne Didaktik und faire soziale Transformation.
Tabella dei contenuti
Bernd Gössling
Neue Arbeit = Neue Bildung?!
Hannes Hautz
Österreichischer Berufsbildungsforschungspreis 2020
Teil I Berufliche Bildung und Facharbeit in der digitalen Transformation
Ralph Dreher, Brigitte Koliander
Ansprüche an industrielle Facharbeit im Zeitalter von Industrie 4.0
Martin Fischer
Gestaltungsorientierte Berufsbildung zwischen ‘Computer Integrated Manu- facturing (CIM)’ und ‘Industrie 4.0’
Christine Siemer, Melanie Schall
Mensch – Logistik – Digital: Berufliches Lernen im Wandel digitalisierter Arbeitswelten
Veronika Weiß, Linda Vieback, Lisa-Marie Brand, Stefan Brämer
Digitale Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern in der schulischen Ausbildung der Pflege- und Gesundheitsfachberufe
Teil II Neues Wissen über und für Akteurinnen und Akteure der beruflichen Bildung
Helmut Dornmayr, Birgit Lengauer, Marlis Riepl
Rollen und Herausforderungen der betrieblichen Ausbilderinnen und Ausbilder in Österreich
Jutta Majcen, Manfred Fede
’50 Minuten überlebt man schon …’ – Lernorientierung von Lehramtsstudierenden in Phasen des Praxislernens in der Berufsbildung
Jana Rückmann, Marie-Luise Junghahn
Transformationsprozesse im Gesundheitswesen – Herausforderung Interprofessionalität: Impulse für die Ausbildung angehender Lehrender der Gesundheitsberufe
Magdalena Rölz, Lisa Wiesinger, Birgit Suchan
Wie haben sich die Berufsvorstellungen von Jugendlichen in Österreich seit der Jahrtausendwende verändert?
Sandra Bohlinger, Hoang Long Nguyen
Evaluationsstandards in der (internationalen) Berufsbildungsforschung
Teil III Neue Lernkulturen und zeitgemäße Didaktik
Cornelia Wagner-Herrbach, Kathrin Petzold-Rudolph, Jana Rückmann, Jürgen van Buer
Lernortkooperation: ein altes neues Thema in Zeiten der digitalen Transformation?!
Thomas Freiling, Astrid Saidi
Lernortkooperation digital – Neue Impulse durch Digitalisierung?
Oskar Redhammer, Johanna Pichler, Christian Flotzinger
Das konnektive Lernjournal als didaktisches Instrument zur Verbesserung der Konnektivität sowie der Lernortkooperation in der dualen Ausbildung
Antje Barabasch, Anna Keller
Individualisierung des Lernens am Arbeitsplatz mit digitalen Technologien: Neue Lernkulturen in der Ausbildung von Lernenden
Regina Lamscheck-Nielsen, Gunver Majgaard
Didactics in the age of robot technologies
Teil IV Transparenz und Orientierung für eine faire soziale Transformation
Tatjana Kasatschenko, Olga Zitzelsberger
Wie normiert ist unser Wissen? Zur Relevanz migrationsgesellschaftlicher Sensibilisierung im Kontext beruflicher Bildung
Norbert Lachmayr, Judith Proinger
‘Gute Bildungsangebote für Erwachsene’ – Welchen Beitrag können Qualitätssiegel dazu leisten?
Brigitte Koliander, Margit Pichler
Ein Hochschullehrgang mit Masterabschluss ‘Berufsorientierung’: Ergebnisse einer Interviewstudie von Absolventinnen und Absolventen
Patrizia Salzmann, Christine Hämmerli
Anrechnung von Bildungsleistungen in der beruflichen Grundbildung in der Schweiz: Umsetzung und Herausforderungen aus der Sicht der Kantone
Meike Weiland, Bodo Rödel, Laura Getz, Karin Langenkamp, Kerstin Taufenbach
Open Access in der Berufsbildungsforschung
Regina Weißmann, Anna-Lena Meenen, Joachim Thomas
Partizipative Fragebogenkonstruktion am Beispiel der Entwicklung und Erprobung eines bildunterstützten Fragebogens zur Erfassung beruflicher Wertorientierungen
Circa l’autore
Prof. Dr. Peter Schlögl ist Institutsvorstand am Institut für Erziehungswissenschaft und Bildungsforschung und Professor im Arbeitsbereich Erwachsenenbildung und berufliche Bildung an der der Universität Klagenfurt.
Priv.-Doz. Prof. Dr. Georg Tafner ist Hochschulprofessor für Bildungsforschung und sozioökonomische Bildung an der Pädagogischen Hochschule Steiermark.
Prof.in Dr.in Annette Ostendorf ist die Leiterin des Instituts für Organisation und Lernen – Bereich Wirtschaftspädagogik an der Universität Innsbruck.
Mag. Julia Bock-Schapelwein ist Senior Economist am Österreichisches Institut für Wirtschaftsforschung (WIFO), Wien, in den Forschungsbereichen Arbeitsmarkt, Einkommen und Soziale Sicherheit.
Dr. Franz Gramlinger leitet ARQA-VET, die Österreichische Referenzstelle für Qualität in der Berufsbildung, in Wien.
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