Os textos reunidos nesse livro falam de práticas em educação, de gestos, palavras e atos necessários para enfrentar desafios, conflitos e dificuldades. Traz as aflições observadas em creches, pré-escolas e escolas, ora de uma professora que não estudou tanto tempo para se acostumar a gritar, ora de quem sente a insustentável leveza de ser e estar com crianças, diante dos dilemas da avaliação, de preconceitos e da busca por direitos. Trata da gestão como desafio de responder com grandes gestos; das urgências e sutilezas da ação escolar; de autoridade, autonomia e formação; de leitura, escrita e cultura; de língua, diversidade e preconceito – questões cruciais quando se levam em consideração a escola, as crianças, os professores e o currículo.
Os capítulos ecoam trajetórias de uma história voltada à perspectiva democrática, plural e diversa, com uma visão de mundo pautada na responsabilidade e na educação como resposta responsável, que precisa ser reflexão e resistência, impedir o que constrange ou subjuga as pessoas e sempre agir com e para a liberdade, contra qualquer forma de opressão, desigualdade e preconceito.
Tabella dei contenuti
PREFÁCIO
APRESENTAÇÃO
PARTE 1 – NA CRECHE, NA PRÉ-ESCOLA, NA ESCOLA: INTERAÇÕES E TENSÕES
1.’EU NÃO ESTUDEI TANTO TEMPO PARA AGORA ME ACOSTUMAR A GRITAR’: AS CRIANÇAS, AS PROFESSORAS E O CURRÍCULO
2.NA PRÉ-ESCOLA, NA ESCOLA: A INSUSTENTÁVEL LEVEZA DE SER E ESTAR COM CRIANÇAS
3.AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: NO AVESSO DA COSTURA, PONTOS A CONTAR, REFLETIR E AGIR
4.PAULINHO E CARRY: PRECONCEITO CONTRA A DEFICIÊNCIA OU O DIREITO DE SER DIFERENTE
PARTE 2 – GESTÃO, FORMAÇÃO E TRABALHO DOCENTE
1.GESTÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: O DESAFIO DE RESPONDER COM GRANDES GESTOS
2.TRABALHO DOCENTE, INFÂNCIA E CURRÍCULO: URGÊNCIAS E SUTILEZAS DA AÇÃO ESCOLAR
3.LÍNGUA, DIVERSIDADE, DESIGUALDADE E PRECONCEITO
4.LEITURA, ESCRITA E CULTURA: DESAFIOS DA FORMAÇÃO
PARTE 3 – PROJETO, VISÃO DE MUNDO E RESPONSABILIDADE
1.CONTRIBUIÇÕES DE MARTIN BUBER PARA A REFLEXÃO SOBRE/DO HOMEM CONTEMPORÂNEO
2.EDUCAÇÃO COMO RESPOSTA RESPONSÁVEL
3.RESISTÊNCIA E RESISTIR
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
NOTAS
SOBRE A AUTORA
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CRÉDITOS
Circa l’autore
Sonia Kramer é professora da Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (PUC-Rio), onde coordena o curso de especialização em Educação Infantil, o grupo de pesquisa Infância, Formação e Cultura (lnfoc) e o curso Trajetórias Judaicas. Sempre gostou muito de escrever, publicou livros e artigos sobre educação infantil e primeiros anos do ensino fundamental; infância, formação e histórias de professores; políticas públicas; leitura, escrita e literatura.Dentre os livros, destacam-se:
• Por entre as pedras: Arma e sonho na escola (Ática, 1993);
• Alfabetização, leitura e escrita: Formação de professores em curso (Ática, 1998);
• Infância, educação e direitos humanos (Cortez, 2003);
• Retratos de um desafio: Crianças e adultos na educação infantil (Ática, 2009);
• Educação infantil: Enfoques em diálogo (Papirus, 2011);
• Educação infantil: Formação e responsabilidade (Papirus, 2013);
• Likhtik/Iluminado (Viver com Yiddish, 2018) e
• Ética: Pesquisa e práticas com crianças na educação infantil (Papirus, 2019).
Tem Walter Benjamin, Mikhail Bakhtin e Martin Buber como seus principais autores de referência e, atualmente, é grande e especial seu interesse por textos literários de escritoras que escreviam e escrevem em Yiddish. Criou e coordena na PUC-Rio, com as professoras Mareia Antabi e Inês Miller, o núcleo ‘Viver com Yiddish: Pesquisas, cursos, projetos culturais’. Além de cursos e da pesquisa
‘Aprender e ensinar Yiddish como resistência e experiência identitária’, núcleo oferece oficinas de Yiddish com crianças e organiza eventos de caráter acadêmico e cultural.
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