Esta obra apresenta reflexões sobre a produção de textos em sala de aula, na perspectiva de um processo de ensino-aprendizagem complexo e contínuo. As autoras partem da produção de crianças, jovens e adultos em diferentes momentos do processo de escolarização. Tendo como referência a teoria da enunciação de Bakhtin, os textos indicam que, desde os anos iniciais do Ensino Fundamental, se ensine e se aprenda a escrita em uso, ou seja, no processo de interação com os pares, professores e alunos, e no diálogo com conhecimentos de variadas origens. Assim, o livro destina-se a profissionais da educação básica – professores, coordenadores e orientadores pedagógicos -, a professores alfabetizadores e àqueles que pesquisam o tema na graduação e na pós-graduação.
Circa l’autore
Victoria Wilson – Doutora em Letras pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (PUC‑Rio). Pós‑Doutorada na Universidade Federal Fluminense (UFF). Professora associada de Linguística da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (Uerj). Leciona na Faculdade de Formação de Professores da Uerj. Participa do grupo de pesquisa Linguagem, Cultura e Práticas Educativas da UFF. Membro do Diretório Linguagem, Identidades, Ensino (FFP‑Uerj). Conselheira da Assel‑Rio.
Cecilia M. A. Goulart – É professora associada na Universidade Federal Fluminense (UFF), onde atua no Programa de Pós-Graduação em Educação e no Programa de Alfabetização e Leitura (Proale). Doutora em Letras pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (PUC-RJ), foi professora do ensino fundamental na rede municipal do Rio de Janeiro durante 25 anos. É líder do grupo de pesquisa/CNPq Linguagem, cultura e práticas educativas. Tem artigos publicados em periódicos nacionais e em livros da área. É vice-presidente da Associação Brasileira de Alfabetização (ABAlf).
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