Auch noch nach hundert Jahren ist der Heilpädagogische Kurs Rudolf Steiners ein Arbeitsbuch und eine Inspirationsquelle für eine dialogische heilpädagogische Kultur. In dieser gesamten Zeit hat er die Entwicklung der internationalen Bewegung für anthroposophische Heilpädagogik und inklusive Lebensgestaltung maßgeblich impulsiert.
Das Buch «… ein fortwährender lebendiger Zusammenhang» ist das Gemeinschaftswerk einer Gruppe von Autorinnen und Autoren, die vor dem Hintergrund der Entstehungszeit des Kurses und in der Reflexion der gegenwärtigen Situation die Zukunftsperspektiven ausloten, die sich durch Steiners Ausführungen gewinnen lassen.
Themenbereiche
– Der Heilpädagogische Kurs in seiner und in der heutigen
– Zeit
– Ideengrundlagen und Menschenverständnis
– Leitbilder heilpädagogischer Konstitutionsphänomene
– Die Kinder des Heilpädagogischen Kurses
– Zur inneren Entwicklung der Fachpersonen
– Spirituelle Entwicklungsperspektiven der Heilpädagogik So liegt der Schwerpunkt des Buches nicht in der Historizität von Steiners Ausführungen, sondern in der Reflexion seines genuinen Zugangs zu heilpädagogischen Fragestellungen und der Art und Weise, wie er sich dem Leben von Kindern zuwandte, die er bei seinen Ausführungen vor Augen hatte. Dabei ist entscheidend, wie der Heilpädagogische Kurs als Quelle und Mittel für die Entwicklung einer personalen wie auch gemeinschaftlichen heilpädagogischen Wissenschaft und Kunst angewendet werden kann.
About the author
Jan C. Göschel
Leiter der Sektion für Heilpädagogik und inklusive soziale Entwicklung der Freien Hochschule für Geisteswissenschaft am Goetheanum. MA (Hons) Psychology (University of Edinburgh). MA Educational Leadership mit sonderpädagogischer Lehrqualifikation (Immaculata University). Promotion in Heilpädagogik und Rehabilitationswissenschaften (Humanwissenschaftliche Fakultät, Universität zu Köln). Qualifikationen in Waldorfpädagogik, anthroposophischer Heilpädagogik und Spacial Dynamics. Langjährig tätig in der Camphill-Bewegung in Nordamerika, u.a. als heilpädagogischer Lehrer (The Camphill School, Pennsylvania) und als Leiter des Aus- bildungsträgers Camphill Academy.
Rüdiger Grimm
Ausbildung zum Heilerzieher am Camphill-Seminar am Bodensee, Deutschland. Studium der Waldorfpädagogik am Seminar für Waldorfpädagogik in Stuttgart, Studium der allgemeinen Pädagogik und der Sonderpädagogik, Promotion in Erziehungswissenschaften. Mitarbeiter der Camphill-Bewegung in Deutschland von 1971 bis 1995, Sekretär der Konferenz für Heilpädagogik und Sozialtherapie am Goetheanum, Dornach, von 1995 bis 2017 und Professor für Heilpädagogik an der Alanus Hochschule für Kunst und Gesellschaft in Bonn von 2009 bis 2019. Mitglied mehrerer Arbeits- und Forschungsgruppen, Publikationen zu heilpädagogischen und gesellschaftlichen Themen.
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