El trayecto histórico-conceptual que proponen estas páginas pone de manifiesto que la ética, la retórica y el arte son conceptos claves para dar respuesta a la pregunta sobre cómo educar al ciudadano y, que, a su vez, esta es la cuestión en torno a la cual se constituyen los cimientos del pensamiento ético-político antiguo.
‘La educación en la filosofía antigua. Ética, retórica y arte en la formación del ciudadano’ reúne once capítulos escritos por destacados investigadores latinoamericanos, quienes desde distintas perspectivas reflexionan sobre el papel que estas nociones ocupan en el pensamiento antiguo. Más allá de las diferentes perspectivas e interpretaciones que proponen cada uno de los estudiosos, advertimos que hay una idea común que es recurrente en la mayoría de los capítulos. En efecto, un recorrido transversal por los trabajos aquí reunidos muestra que la educación es una de las principales preocupaciones de los filósofos antiguos, que es plantea da de manera expresa en varios de los capítulos, mientras que en otros es una cuestión subyacente. El trayecto histórico-conceptual mediante el cual proponemos recorrerla obra y que ha dado lugar al título, pone de manifiesto que la ética, la retórica y el arte son conceptos claves para dar respuesta a la pregunta sobre cómo educar al ciudadano y, que, a su vez, esta es la cuestión en torno a la cual se constituyen los cimientos del pensamiento ético-político antiguo. Seguramente, los lectores encontrarán otras ideas, nociones y focos temáticos que les permitirán transitar este volumen colectivo de múltiples maneras.
Nuestro propósito a través del libro es dar a conocer algunas de las valiosas investigaciones realizadas en Latinoamérica sobre estos temas centrales de la filosofía antigua, revelando la riqueza de la literatura académica en español no solo al lector erudito, sino también a un público más amplio.
Table of Content
Prólogo, por Eduardo Sinnott
Introducción, por Viviana Suñol y Lidia Raquel Miranda
Capítulo 1. ¿Cómo educar a la ‘funesta raza y género de mujeres’ nacidas de Pandora? Dispositivo didáctico-matrimonial y modos de subjetivación en Hesíodo, por
María Cecilia Colombani
Capítulo 2. La concepción platónica de philosophía en el Fedro, por María Angélica Fierro
Capítulo 3. Dimensiones prácticas de la verdad en la República de Platón, por Pilar Spangenberg
Capítulo 4. Las deudas de Aristóteles con Platón en lo que concierne a la poesía, por Fernando Gazoni
Capítulo 5. Entre tragedia y política: mímesis, emociones y entendimiento en Aristóteles, por Mariana Castillo Merlo
Capítulo 6. Las funciones de la mousiké en Política VIII. La relevancia de la educación musical en Aristóteles, por Viviana Suñol
Capítulo 7. Pluralidad metodológica en Política I de Aristóteles, por Manuel Berrón
Capítulo 8. La sofística como elección de vida, por Gabriela Rossi
Capítulo 9. ¿Puede la Ética Eudemia ayudarnos a entender el tratado pseudo aristotélico Sobre las virtudes y los vicios?, por Liliana Carolina Sánchez Castro
Capítulo 10. Averroes y la transformación de la Retórica de Aristóteles, por Luis Xavier López-Farjeat
Capítulo 11. Éticas de la Virtud: objeciones contemporáneas, respuestas antiguas. El estoicismo y la judicialización de la ética, por Rodrigo Sebastián Braicovich
About the author
Viviana Suñol. Es Investigadora Adjunta del CONICET en el Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de La Plata (Argentina). Es miembro del Centro de Estudios Helénicos de dicha Facultad.
Lidia Raquel Miranda. Es Investigadora Independiente del CONICET y docente regular de la Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad Nacional de La Pampa (Argentina). Es Directora del Instituto Interdisciplinario de Estudios Americanos y Europeos (IDEAE)
en esa misma unidad académica.
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