Ein neuer Blick auf die Geschichte des Mittelalters Der Band bietet wesentliche fachliche und fachdidaktische Grundlagen zur Epoche des Mittelalters und greift dabei neue Forschungstrends und Fragestellungen auf. Vermeintlich klassische Themen wie etwa die Stadt im Mittelalter werden für den Geschichtsunterricht ‘gegen den Strich gebürstet’: Beispiele sind Córdoba, Venedig und Aleppo. Der Band biete eine umfassende Einführung in die historische Epoche Mittelalter. Er erschließt die gesellschaftliche Relevanz des Themas und zeigt neue Wege zur Behandlung des Themas im Geschichtsunterricht.
utb+: Leser:innen erhalten zusätzlich zum Buch einen interaktiven Zeitstrahl, um den Stoff zu wiederholen und sich einen Gesamtüberblick zu verschaffen.
Table of Content
Geschichtswissenschaft, Geschichtskultur, Geschichtsunterricht. Vorwort zur Reihe 7
MONIKA FENN und PETER RIEDEL 13
Mittelalter in Forschung, Lehre und Geschichtskultur.
Mediävistische und geschichtsdidaktische Perspektiven
auf eine Epoche und ihr Lernpotenzial
I. Fachwissenschaft
CLAUDIA MÄRTL 59
Herrschaft und Partizipation: Weltbilder,
Entwicklungslinien und strukturelle Kennzeichen
der mittelalterlichen Gesellschaft
BEA LUNDT 99
„Mein Burkhard, laß uns einander helfen, wir wollen
wohl auskommen“. Die Konstruktion von Geschlecht im
europäischen Mittelalter
CORDULA NOLTE 127
Dis/ability History – eine neue Perspektive auf die
mittelalterliche Gesellschaft
MATTHIAS WEMHOFF 152
Mittelalterarchäologie – Wie Archäologie und
Sachquellen den Blick verändern
MANFRED SEIDENFUSS 186
„Das Mittelalter“ – das gab es nicht. Es ist aber da
und mehr als zuvor
II. Geschichtskultur
MARKUS BERNHARDT 207
Die Visualisierung des Mittelalters im Schulbuch.
Zur Rolle der Bilder beim historischen Lernen
SASCHA BÜTOW und SANDRA KADEN 227
Reenactment, Living History und Histotainment:
„Mittelaltermärkte“ als Beispiel für Geschichtskultur
und ihre Behandlung im Unterricht
CHRISTINA SACHS 253
Das Mittelalter in Social Media – Chancen und
Herausforderungen für das historische Lernen
III. Unterrichtspraxis
MELANIE ROSSI 281
Die Stadt als sozialer, politischer, rechtlicher und
wirtschaftlicher Raum und als kultureller Schmelztiegel.
Impulse für den Geschichtsunterricht
ULRICH BAUMGÄRTNER 334
Die politisch-sozialen Verhältnisse auf dem Land –
Herausforderungen, Zugänge und Zusammenhänge für
den Geschichtsunterricht
JOHANNES MEYER-HAMME und ISABEL ELSNER 360
Geschichten der Kreuzzüge im internationalen
Vergleich. Ein Unterrichtsvorschlag zur Reflexion von
Geschichts- und Erinnerungskulturen
Autorinnen und Autoren 385
Zeitleiste 387
About the author
Dr. Peter Riedel ist Lehrkraft für besondere Aufgaben im Bereich Didaktik der Geschichte an der Universität Bielefeld.
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