No livro ‘Psicologia, educação e aprendizagem escolar’, avançado na contribuição da leitura cultural-histórica, Albertina Mitjáns Martínez e Fernando González Rey, a partir de uma concepção complexa da aprendizagem escolar, fundamentada nas noções de subjetividade, subjetividade social e desenvolvimento subjetivo, permitem um avanço crítico no âmbito e no âmago da Psicologia, em suas concepções e práticas no campo da educação.
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Albertina Mitjáns Martinéz
Psicóloga. Doutora em Ciências Psicológicas pela Universidade de Havana, com estudos de pós-graduação na Faculdade de Psicologia da Universidade Lomonosov de Moscou e estágio pós-doutoral na Universidad Autónoma de Madrid. Atualmente é professora aposentada da Faculdade de Educação da Universidade de Brasília; professora da Especialização em Psicopedagogia Clínica da Universidade de Buenos Aires, e lider do Grupo de pesquisa Aprendizagem, Escolarização e Desenvolvimento Humano. Suas principais pesquisas e publicações referem-se às áreas de criatividade, subjetividade, aprendizagem e Psicologia Escolar em perspectiva cultural-história. Tem ministrado cursos e proferido conferências em diversas universidade estrangeiras, entre as quais se destacam: Universidade Antónoma de Madrid; Universidad de Barcelona, Universidade Autónoma de México; Universidad de Buenos Aires; Universidad de Puerto Rico; Universidad Central de Venezuela; Universidad Cebtral de Ecuador; Universidad Javeriana, Colombia; Universidad de San Carlos de Guatemala; Universidad de San Marcos, Perú; e ICESI, Colombia. É autora e organizadora de diversos livros, sendo os mais recentes: o sujeito que aprende: diálogos entre a psicanalises e o enfoque histórico-cultural, e subjetividade contemporânea: discussões e metodológicas. É bolsista em Produtividade em Pesquisa do CNPq.
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