O ensino da língua materna faz parte do cotidiano das salas de aula da educação básica. Nesta obra, são discutidos diferentes modos de organizar o fazer pedagógico do professor, com base em resultados de pesquisas e exemplos de situações vividas nas escolas. Nessa direção, as autoras refletem sobre a utilização de jogos e livros didáticos, bem como sobre a articulação entre sala de aula, biblioteca e laboratório de tecnologia da informação e comunicação (TIC). Além disso, propõem modos de trabalho com diferentes agrupamentos de alunos e formas de realizar sequências didáticas no ensino de língua portuguesa.
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Andréa Tereza Brito Ferreira
É doutora em Sociologia pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE) e pós-doutora em Educação pela Universidade Paris 8 – Saint-Denis. Professora no Departamento de Educação da Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE), é membro do Centro de Estudos em Educação e Linguagem (CEEL/UFPE), onde desenvolve atividades de formação de professores, produção e análise de materiais didáticos (livros e jogos) e de propostas curriculares. Atua no Programa de Pós-Graduação em Educação da UFPE, orientando dissertações e teses no Núcleo de Educação e Linguagem.
Ester Calland de Sousa Rosa
É professora do Departamento de Psicologia e Orientação Educacionais da Universidade Federal de Pernambuco e membro do Centro de Estudos em Educação e Linguagem (CEEL/UFPE). É doutora em Psicologia pela Universidade de São Paulo (USP) e atuou no período de 2005 a 2008 como diretora de Ensino da Secretaria de Educação do Recife, sendo responsável pelo programa de formação continuada dos docentes e pela implementação da proposta pedagógica da Rede. Como membro do CEEL, atua na formação continuada de professores, na assessoria a redes públicas de ensino e na análise e produção de materiais didáticos, com ênfase nas questões de ensino da leitura. Atualmente realiza pesquisa sobre bibliotecas escolares e atuação pedagógica nesses espaços educativos.
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