Nesse livro, as técnicas de ensino são entendidas como componentes operacionais dos métodos didáticos, os quais, por sua vez, estão vinculados a um ideário pedagógico. É isso que possibilita sua concretização, caso contrário, seriam simples formalismo. Elas adquirem significado quando referenciadas a um projeto político-pedagógico que expresse de que instituição educativa estamos falando, a que ensino nos referimos e por qual transformação social estamos lutando.
O leitor poderá reconhecer em suas páginas situações e questões cotidianas no âmbito da docência, assim como reflexões e fundamentos necessários à construção das mediações entre professor e aluno, entre aluno e aluno. As sete técnicas de ensino aqui apresentadas indicam caminhos inovadores para a sala de aula. Elas correspondem à visão dos autores em busca de respostas aos problemas do dia-a-dia da sala de aula. Não é uma reunião de abordagens uniformes, mas antes uma variedade de enfoques sobre cada técnica apresentada e discutida. – Papirus Editora
Inhoudsopgave
APRESENTAÇÃO
Ilma Passos Alencastro Veiga
1. DO QUADRO-NEGRO À LOUSA VIRTUAL: TÉCNICA, TECNOLOGIA E TECNICISMO
José Carlos Souza Araújo
2. O TRABALHO DE GRUPO: COMO TRABALHAR COM OS ‘DIFERENTES’
Ana Lúcia Amaral
3. PROJETO DE AÇÃO DIDÁTICA: UMA TÉCNICA DE ENSINO PARA INOVAR A SALA DE AULA
Ilma Passos Alencastro Veiga
4. O MÓDULO DIDÁTICO: UMA TECNOLOGIA PARA A EAD
Ângela Imaculada Loureiro de Freitas Dalben
5. UNIDADE DIDÁTICA: UMA TÉCNICA PARA A ORGANIZAÇÃO DO ENSINO E DA APRENDIZAGEM
Olga Teixeira Damis
6. APRENDER A CONTAR, A OUVIR, A VIVER: AS NARRATIVAS COMO PROCESSO DE FORMAÇÃO
Selva Guimarães Fonseca
7. METODOLOGIA DE APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS
Marilda Aparecida Behrens
Over de auteur
É licenciada em Pedagogia e Educação Física, tem mestrado pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), doutorado e pós-doutorado pela Universidade Estadual de Campinas (Unicamp). Professora titular emérita e pesquisadora-associada da Faculdade de Educação da Un B, é também professora e assessora pedagógica do Uniceub e pesquisadora sênior do CNPq.. Atua principalmente nos campos: formação de professores para educação básica e superior, didática, docência e projeto político-pedagógico. É membro da Comissão de Supervisão Pedagógica dos Cursos de Formação de Professores da Sesu/Seres/MEC. É autora de vários livros, entre eles:
A aventura de formar professores e
Educação básica e educação superior: Projeto político-pedagógico (Papirus),
Didática: Entre o pensar, o dizer e o vivenciar (UEPG);
Profissão docente na educação superior (CRV).
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