Esse livro discute os saberes e fazeres de educadoras em formação. Em seu contato com o cotidiano das creches, elas analisam as propostas de trabalho com diferentes grupos etários, abordam suas experiências e refletem sobre o processo que estão vivendo, sempre em diálogo com profissionais, crianças e famílias.
São abordados os temas centrais da educação infantil, como a especificidade que é ser professora de bebês; a importância de adotar uma proposta que seja sustentada na experimentação, na pesquisa e na vivência com diferentes materiais e espaços; o trabalho em pequenos grupos; as dificuldades e os desafios de construir relações pautadas na escuta, na afetividade e no respeito às diferenças; a co-responsabilidade da creche e da universidade na formação de novos educadores.
Em resumo, os textos aqui reunidos mostram que a qualidade da educação infantil está diretamente relacionada a fatores como compromisso, dedicação e disposição para ver e ouvir as crianças. – Papirus Editora
Inhoudsopgave
APRESENTAÇÃO
Luciana Esmeralda Ostetto
1. OBSERVAÇÃO, REGISTRO, DOCUMENTAÇÃO: NOMEAR E SIGNIFICAR AS EXPERIÊNCIAS
Luciana Esmeralda Ostetto
2. APRENDENDO A SER PROFESSORA DE BEBÊS
Andressa Celis Souza e Vanilda Weiss
3. AVENTURAS DE VIVER, CONVIVER E APRENDER COM AS CRIANÇAS
Cristina Dias Rosa e Elisandra Silva Lopes
4. SOBRE AFETIVIDADE E CONSTRUÇÃO DE VÍNCULOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Juliana Quint dos Santos Zanini e Rachel Winz Leite
5. A LINGUAGEM ESCRITA NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Dayane Aline Faria e Simone de Castro Kuhnen
6. QUANDO A CRECHE E A UNIVERSIDADE SE ENCONTRAM: HISTÓRIAS DE ESTÁGIO
Adriana de Souza Broering
7. O ESTÁGIO CURRICULAR NO PROCESSO DE TORNAR-SE PROFESSOR
Luciana Esmeralda Ostetto
Over de auteur
Luciana Esmeralda Ostetto (org.) é doutora em Educação pela Unicamp. Foi professora da UFSC e desde 2012 leciona na UFF, onde atua na graduação do curso de Pedagogia e na pós-graduação (mestrado e doutorado) em Educação. Além de ter artigos em periódicos e coletâneas, organizou e publicou diversos livros, que tematizam a educação infantil, a formação de professores e a arte. É líder do Círculo de Estudos e Pesquisa Formação de Professores, Infância e Arte (Fiar).
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