O processo de inclusão de alunos com deficiência nas escolas comuns tem se constituído, para algumas pessoas, em momentos de angústia, insegurança, medo e, para outras, em busca por informação e formação sobre as possibilidades de otimizar ações pedagógicas prospectivas, condizentes com as potencialidades desses alunos. Partindo dessa realidade, o livro Educação inclusiva: práticas pedagógicas para uma escola sem exclusões apresenta a discussão sobre termos e mitos em relação às pessoas com deficiência intelectual, auditiva, visual e física, sugestões de estratégias e recursos didáticos que podem ser aplicados ao processo de ensino, considerando a diversidade, as diferenças e as deficiências dos alunos.
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Graduada em Pedagogia – Orientação Educacional pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (1991), mestrado em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (1997), doutorado em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2004). Pós-doutorado na Universidade de A Corua – Espanha (2013-2014). Atualmente, professora do Centro de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Norte-UFRN, atuando na Graduação, Pesquisa e Extensão. Membro da Linha de Pesquisa: Educação e inclusão em contextos educacionais no Programa de Pós-graduação em Educação/UFRN, e da Base de Pesquisa sobre Educação de Pessoas com Necessidades Educacionais Especiais. Vice-coordenadora do Curso de Pedagogia (2017-2019) Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Inclusiva, atuando principalmente nos seguintes temas: Inclusão escolar e processos de ensino e aprendizagem de estudantes cegos e com baixa visão.
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