En el Chile actual experimentamos un vértigo en el que nos parece que algo, en cualquier momento, puede precipitar un giro en el curso de los hechos. Aunque no sabemos plenamente por qué, ni cómo, se ha instalado la certeza de que ese algo es la educación.
Muchos estudiantes no consiguen alcanzar las habilidades mínimas establecidas en los programas de estudio, no obstante el tema ha sido prioritario en los medios y en la agenda política del país. En ese contexto, dos académicos de la Universidad Católica, uno desde las humanidades y otro desde la ingeniería, se propusieron dialogar para entender algunos de los problemas a los que se enfrenta la educación escolar.
Diálogos para una nueva escuela en Chile: el auge de la educación propone más preguntas que respuestas, reflejando una base común de acuerdos y evidencias que apuntan a la responsabilidad del currículum y las didácticas como forma concreta para iniciar el recorrido hacia la tan ansiada calidad de la educación.
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Profesor titular, Pontificia Universidad Católica de Chile, Escuela de Ingeniería UC, Departamento de Ciencia de la Computación. Miembro del consejo de la Agencia para la Calidad de la Educación del Gobierno de Chile y Co-Editor de la revista Computers & Education. PHD, Eidgenössische Technische Hochschule Zürich; Master of Science, Georgia Institute of Technology; Ingeniero Civil Industrial, Pontificia Universidad Católica de Chile. Investigador principal del Centro de Estudios de Políticas y Prácticas en Educación, CEPPE-UC.
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