Destinado a pesquisadores, estudiosos e formuladores de políticas públicas na área de formação dos profissionais de ensino-comprometidos com a melhoria qualitativa da educação pública socialmente referenciada -, a obra Curso de Pedagogia: avanços e limites após as Diretrizes Curriculares Nacionais reúne estudos e pesquisas de especialistas na área de educação que analisam as contribuições e as dificuldades impostas pelas DCN ao terceiro maior curso de nível superior no Brasil. Certamente os avanços seriam maiores, se conseguíssemos responder aos questionamentos do professor Celestino Alves da Silva Junior: (…) ‘para que serve o curso de pedagogia? provavelmente teríamos avançado mais na construção de uma resposta plausível para o curso se tivéssemos cuidado antes de outra pergunta crucial, de caráter epistemológico: ‘em que consiste a pedagogia, campo de conhecimento que dá nome ao curso? (…) Onde o curso deverá ser oferecido para que possa atender satisfatoriamente as suas finalidades?’
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Umberto de Andrade Pinto: Pedagogo, mestre e doutor em educação, é professor da Universidade Federal de São Paulo, onde atua como docente e pesquisador no curso de Pedagogia, no Programa de Pós-Graduação em Educação e Saúde na Infância e na Adolescência, no Programa de Pós-Graduação em Educação e no Grupo de Estudos e Pesquisas Escola Pública, Infâncias e Formação de Professores (GEPEPINFOR). É também integrante do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre a Formação de Educadores (GEPEFE) da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo. É autor de ‘Pedagogia Escolar: coordenação pedagógica e gestão educacional’ (Editora Cortez).
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