Cet ouvrage est une première en longue française cor il met en. évidence la contrlbutlon incontourncble mois méconnue desconselllers et des ingénieurs pédagogiques dons le développement de cours et de programmes en ligne dans les universités francophones européennes et concdiennes par le truchement de vingt études de cas. II lève le voile sur les pratiques de ces professionnels qui travaillent de concert et ou quotidien avec les professeurs d”université afin d”améliorer la qualité de lenseiqnernent. tout en le rendant plus accessible. Les cos dons ce collectif international permettent de cerner les défis que relèvent ces équipes, les problèmes qu” elles doivent affronter et les solutions qu” elles réussissent à trouver et à mettre en œuvre dons des conditions qui sont rarement idéales. Dons ce contexte, l”apport de ces conseillers et ingénieurs pédagogiques est essentiel, bien que les actions précises qu”ils assurent et leur rôle véritable ne soient pas toujours connus par les décideurs universitaires et les professeurs. Ainsi, pour mieux comprendre les coulisses de la formation en ligne dons I” enseignement supérieur, ces vingt cos offrent aux praticiens de I” enseignement en ligne de très bons exemples concrets d”innovations pédagogiques, technologiques ou organisationnelles. Ils apportent aussi aux chercheurs un terrain fécond d”investigation scientifique.
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