De um encontro afortunado, os organizadores desta coletânea reuniram pesquisas que comunicam a complexidade das infâncias instigando-nos a investir nos saberes das próprias crianças, não para reafirmar as incapacidades que a elas foram atribuídas, mas para destacar um conjunto de peculiaridades positivas que diferem as crianças dos adultos. Autoras e autores engajam-se num caminho não linear, com bifurcações que desnaturalizam, problematizam, informam, traduzem e refletem criticamente que a negação ou aceitação das ‘vozes’ infantis depende exclusivamente das concepções de criançae de infância assumidas em um dado contexto histórico-cultural. Concepções que são recentes e nos exigem construir metodologias não convencionais, desafiando-nosa refletir como percebemos as experiências das crianças, os modos como elas participam dos contextos educativos e como estão sendo chamadas para participarem das pesquisas na contemporaneidade.
Sobre o autor
Altino José Martins Filho é professor de educação infantil na Secretaria Municipal de Educação. Doutor em estudos sobre infâncias na UFRGS e mestre em e infância pela UFSC, especialista em história social pela UDESC, graduado em história pela UFSC e em pedagogia pela Uninove-SP. Tornou-se pesquisador no campo da educação infantil desde sua longa participação no Núcleo de Estudos e Pesquisas da Educação da Pequena Infância (NUPEIN) da UFSC. Atualmente atua no Grupo de Estudos em Educação Infantil (GEIN) da UFRGS.
Patrícia Dias Prado graduou-se em psicologia pela UNESP de Bauru-SP e realizou seu mestrado e doutorado em educação junto ao departamento de Ciências Sociais e Educação, da Faculdade de Educação da Unicamp, quando se tornou criancista (que estuda e defende as crianças) junto ao GEPEDISC. Atualmente é professora doutora da Faculdade de Educação da USP-SP e desenvolve docência, extensão e pesquisa nas temáticas de educação infantil, infância e diversidade, linguagens e culturas infantis, dança e teatro na primeira infância.’
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