‘Talvez pudéssemos dizer que a maneira como os adultos respondem à pergunta ‘como educaremos as crianças’ é bastante reveladora do que eles pensam sobre a sociedade, a vida e o futuro da humanidade. Se essa hipótese estiver correta e se analisarmos criticamente o que tem sido a educação da infância brasileira nas últimas décadas, chegaremos à conclusão de que a sociedade contemporânea resolveu deixar que o acaso decida os rumos da história. Em se tratando de uma sociedade dominada pela lógica do capital, as consequências dessa atitude não são alentadoras. Os textos reunidos neste livro guardam em comum a não aceitação dessa renúncia ao trabalho de formação intencional das novas gerações e se somam a estudos que têm preconizado a adoção da pedagogia histórico-crítica no campo da educação, opondo-se à difusão das pedagogias do aprender a aprender e reafirmando o ato de ensinar.’ – Newton Duarte
Sobre o autor
Ana Carolina Galvão
Graduada em pedagogia pela Unesp/Bauru e doutora em educação escolar pela Unesp/Araraquara. Realizou estudos de Pós-doutorado na Unicamp sob supervisão de Dermeval Saviani. É professora do Centro de Educação da Ufes e do Programa de Pós-Graduação em Educação da mesma universidade, na linha de pesquisa ‘Docência, Currículo e Processos Culturais’. Foi professora de educação infantil e séries iniciais do ensino fundamental. É líder do Grupo de Pesquisa Pedagogia Histórico-Crítica e Educação Escolar (Ufes), membro do Núcleo de Educação Infantil (Nedi-Ufes) e do Grupo de Pesquisa Estudos Marxistas em Educação. É autora de publicações na área de educação, entre elas, As perspectivas construtivista e histórico-crítica no desenvolvimento da escrita (2015), com Lígia Márcia Martins, e Fundamentos da didática histórico-crítica (2019), com Tiago Nicola Lavoura e Lígia Márcia Martins. Todas publicadas pela Editora Autores Associados.
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