A leitura e a escrita fazem parte do nosso cotidiano e são patrimônios culturais que devem ser disponibilizados a todos, inclusive às crianças. Partindo desse pressuposto, este livro apresenta um conjunto de artigos voltados para os que atuam na Educação Infantil e que buscam refletir sobre o trabalho didático que desenvolvem na área de linguagem escrita. Nesse sentido, a intenção desta obra é contribuir com o planejamento do ensino da linguagem escrita a crianças menores de seis anos, na direção de práticas significativas que integrem, desde cedo, o letramento e a alfabetização.
Sobre o autor
Ana Carolina Perrusi Brandão
É Ph D em Psicologia pela University of Sussex (Brighton, Inglaterra) e professora do Centro de Educação da Universidade Federal de Pernambuco, atuando no curso de Pedagogia e no Programa de Pós-Graduação em Educação. Tem desenvolvido pesquisas e publicado artigos nas seguintes áreas: leitura e escrita na Educação Infantil, alfabetização, compreensão de textos e ensino da argumentação nas séries iniciais. É membro do Centro de Estudos em Educação e Linguagem (CEEL/UFPE), onde desenvolve atividades de formação de professores e de produção e análise de materiais didáticos de apoio ao professor.
Ester Calland de Sousa Rosa
É professora do Departamento de Psicologia e Orientação Educacionais da Universidade Federal de Pernambuco e membro do Centro de Estudos em Educação e Linguagem (CEEL/UFPE). É doutora em Psicologia pela Universidade de São Paulo (USP) e atuou no período de 2005 a 2008 como diretora de Ensino da Secretaria de Educação do Recife, sendo responsável pelo programa de formação continuada dos docentes e pela implementação da proposta pedagógica da Rede. Como membro do CEEL, atua na formação continuada de professores, na assessoria a redes públicas de ensino e na análise e produção de materiais didáticos, com ênfase nas questões de ensino da leitura. Atualmente realiza pesquisa sobre bibliotecas escolares e atuação pedagógica nesses espaços educativos.
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