A ideia de Formação Docente e Subjetividade: teorias, possibilidades e desafios é abordar de maneira reflexiva e crítica a temática da formação continuada de professores sob a perspectiva da Teoria da Subjetividade de González Rey, especialmente, a partir da análise dos processos de constituição de dois grupos de trabalho formados por professores do ensino médio de duas escolas públicas do Distrito Federal. As análises desses processos permitiram ressaltar a importância de se considerar, no processo de formação continuada, a relação simbólico-emocional que constituiu as interações estabelecidas entre os docentes e que favoreceu ou não a construção de uma ambiência fértil em possibilidades formativas e de desenvolvimento profissional, no espaço-tempo destinado às atividades pedagógicas dos grupos de trabalho. Destaque-se também que o docente, ao assumir o protagonismo e a autoria de sua formação continuada e da sua ação pedagógica, nos espaços relacionais do contexto escolar, pode favorecer o processo de transformação do espaço-tempo destinado à coordenação pedagógica em um lócus privilegiado de desenvolvimento pessoal e profissional. Com isso, afirma-se o desafio de contribuir para que a formação continuada de professores seja planejada e realizada a partir de princípios que favoreçam para a superação de dicotomias, tais como planejamento-ação e ensino-aprendizagem.
Sobre o autor
ELIAS BATISTA DOS SANTOS
É Doutor em Educação pela Faculdade de Educação, Universidade de Brasília – Un B (2013). Mestre em Ensino de Química pela Universidade de Brasília – Un B (2006). Licenciado em Química (2015), em Pedagogia (2014) e em Ciências pelo Centro de Ensino Unificado de Brasília – UNICEUB (1986). Possui especialização em Administração Escolar pela Universidade de Brasília – Un B (1996) e em Psicopedagogia Institucional e Clínica pela Faculdade Tecnológica de Palmas – FTP (2007). Atualmente é professor da Secretaria de Estado de Educação do DF e da Faculdade Projeção – FAPRO. Em sua experiência profissional já conta com mais de 30 anos lecionando em todos os níveis de ensino, assim como atuando Gestão de Instituições de Ensino Superior, Ensino Fundamental e Ensino Profissional. Dedica-se a estudos e pesquisas nas áreas de Educação, Ensino de Ciências, Avaliação e Formação de Professores, com foco em temáticas: atuação do professor em diferentes contextos, subjetividade, avaliação e educação profissional. Tem publicado artigos nas áreas de interface entre a educação e o ensino de ciências.
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