Em meio às inúmeras formulações, extremamente fecundas, que atravessam o conjunto dos textos reunidos neste livro, destacamos, em primeiro lugar, a importância da etnografia no curso das investigações antropológicas sobre a educação. Mais do que somente um instrumento metodológico, a etnografia tem possibilitado um profundo e significativo processo de reflexão epistemológica na produção do conhecimento antropológico referente à educação. Em segundo, o papel da história na compreensão tanto das relações entre essas duas áreas quanto da dimensão política na constituição dessa relação. Afinal, a história não deve ser vista somente como pano de fundo na apresentação do processo de interação entre a antropologia e a história no mundo ibero-americano, mas também como elemento fundamental na composição da ‘etnografia educacional’ desenvolvida a partir de então.
Sobre o autor
Gilmar Rocha
Doutor em Antropologia Cultural (IFCS/UFRJ). Professor do Programa de Pós-Graduação em Cultura e Territorialidades (PPCULT) e do Departamento de Artes e Estudos Culturais (RAE) da Universidade Federal Fluminense. Participa do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação e Culturas (PPGE/PUC Minas), e desenvolve pesquisas nas áreas de teoria antropológica, cultura popular, corpo, educação e patrimônio cultural.
Sandra de Fátima Pereira Tosta
Doutora em Antropologia Social. Professora do Programa de Pós-Graduação em Educação e da Faculdade de Comunicação e Artes da PUC Minas. Coordenadora do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação e Culturas (EDUC). Pesquisa temáticas que abordam Culturas e Educação, Mídia, Educação e Sociabilidades, Juventude e Adolescência, Metodologias em Ciências Humanas e Sociais. Organizadora e coordenadora da Coleção Cultura, Mídia e Escola da Autêntica Editora.
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