Genderforschung ist noch immer eine Leerstelle in den Fachdidaktiken ästhetischer Fächer. Hier setzt dieser Band an und vereint empirische und konzeptionelle Beiträge mit einem Fokus auf Re- und Dekonstruktion sowie Performativität von Geschlecht. Dabei diskutieren die Autor*innen in drei Teilen Unterrichtsmaterialien, das unterrichtliche Handeln von Schüler*innen und Lehrkräften sowie ein gendersensibles Lehramtsstudium.
Tabela de Conteúdo
Joana Grow, Anna Theresa Roth<br />Einleitung<br /><br />I. Material im Fokus<br />Magdalena Kißling, Maya Maria Neumeier (Deutsch)<br />’da war’s dann so für mich klar, dass er auch ein Mädchen ist eigentlich’. Zur Wirkungsästhetik genderorientierter Kinder- und Jugendliteratur im Deutschunterricht Steven Schiemann, unter Mitarbeit von Jessica Schäffer (Musik)<br />Gendersensible piktorale Repräsentationen von Dirigent*innen und Komponist*innen in Musikschulbüchern der Sekundarstufe 1?<br />Joana Grow; Anna Theresa Roth (Musik)<br />Doing Gender im Musikschulbuch? Eine vergleichende Analyse von Musikschulbuchseiten zu Clara Schumann <br />Cristina Theny, Marion Thuswald (Kunst)<br />Gender: Behind the Scenes. Zur geschlechtertheoretischen Analyse eines Videos für den Kunstunterricht.<br /><br />II. Unterricht im Fokus<br />Nicola Böhlke, Benjamin Andreas Zander (Sport)<br />Geschlecht im Sportunterricht – Sportdidaktische Perspektiven auf Geschlechterkonstruktionen im Zusammenhang von Körperlichkeit und Sexualität<br />Wilm, Gianna (Sport)<br />Körper, Dinge, situative Settings – Die Bedeutung der Materialität für Geschlechteraktualisierungen im Sportunterricht<br />Anna Theresa Roth, Joana Grow (Musik)<br />Zur Rolle von Gender für den Musikunterricht. Einblicke in Lehrer*innenhandeln bei der Beschäftigung mit Stereotypen im Musiktheater<br />Judith Leiß (Deutsch)<br />(Ent)Dramatisierung als Analyse-, Planungs- und Reflexionsinstrument für gendersensiblen Literaturunterricht<br />Ariane Schwab, Petra Bleisch (Deutsch)<br />Literarische Figuren jenseits der Norm: Ein interdisziplinärer Zugang zu einem ästhetisch gendersensiblen Unterricht aus der Literatur- und Ethikdidaktik<br /><br />III. Lehramtsstudium im Fokus<br />Jutta Krauß, Sabine Karoß (Tanzpädagogik)<br />Gender Performances. Ästhetische Erfahrungen im vergeschlechtlichten Vollzug<br />Johanna Lea Korell (Französisch/Fremdsprachen)<br />Genderkompetenz in der universitären Lehramtsausbildung – eine empirische Untersuchung mit angehenden Französisch- und Spanischlehrkräften<br />Ayla Fedorchenko, Michaela Werkmann (Sport)<br />Diversität in Fachwissenschaft und Fachdidaktik neu denken – Anregungen aus dem Lehrprojekt ‘Rethinking Diversity: Sportunterricht jenseits von Strukturkategorien’<br />
Sobre o autor
Prof. Dr. Joana Grow, Professorin für Musikpädagogik mit Schwerpunkt Genderforschung, Hochschule für Musik, Theater und Medien Hannover
Anna Theresa Roth, wissenschaftliche Mitarbeiterin, Hochschule für Musik, Theater und Medien Hannover
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