Quais as possibilidades que o aluno com cegueira tem para estudar no ensino regular?
Com o foco nessa pergunta e o desafio de desenvolver um estudo que considere o indivíduo imerso nas relações sociais, realizei seis entrevistas com adultos com cegueira alfabetizados em braile e que estudaram em escolas regulares em algum momento da vida escolar.
Os depoimentos orais construíram-se na abordagem da história oral temática. Considera-se a história de vida uma unidade de análise reveladora da relação entre o social e o indivíduo, unidade que possibilita apreender algumas nuances das múltiplas e complexas determinações do real.
Os resultados mostram que as famílias com acesso a bens e serviços adequados a uma vida digna conseguem garantir escolaridade regular para o filho com cegueira; os serviços educacionais especializados de apoio da educação especial ao ensino regular são condição necessária à escolarização desse aluno; a pessoa com cegueira apropria-se do mundo empírico pelos significados sociais mediados pela palavra.
Sobre o autor
Katia Regina Moreno Caiado
Pedagoga graduada na PUC-Campinas. Mestre em educação especial pela UFSCar e doutora pela Faculdade de Educação da USP.
Professora da UFSCar, docente permanente do Programa de Educação Especial (campus São Carlos) e do Programa de Educação (campus Sorocaba).
Coordena o Núcleo de Estudos e Pesquisas em Direito à Educação – Educação Especial (Nepedees).
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