As proposições e iniciativas da atual política inclusiva são problemas que pedem análises e soluções urgentes. Nesse cenário, a discussão sobre a inclusão de alunos especiais na escola regular assume um caráter peculiar. Embora, a esse respeito, o sistema escolar se alinhe com a legislação internacional e com posturas avançadas em relação aos direitos sociais, sua ação tem sido limitada no sentido de viabilizar concretamente políticas inclusivas. Nos trabalhos reunidos neste livro, os autores falam de obstáculos, equívocos, precariedades, contradições. Mas não aderem à imobilidade. Suas análises assumem um caráter prospectivo e propositivo. Não expõem as críticas como um fim em si, mas como desejo de mudança e como indicação do que é possível mudar. São textos que interessam a educadores e pesquisadores vinculados à educação, bem como a todos que se preocupam com o tema da inclusão social em nossa realidade.
Sobre o autor
Maria Cecília Rafael de Góes Graduada em psicologia. Doutora em psicologia pela Universidade de São Paulo (USP). Docente da Unimep.
Adriana L. Friszman de Laplane Pedagoga. Doutora em educação pela Universidade Estadual de Campinas (Unicamp). Docente da Unicamp e da Universidade São Francisco (USF).
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