Néstor Zorzoli & Sandra Sánchez 
Gestionar desde las oportunidades [EPUB ebook] 
Nuevos desafíos para la mejora institucional

Esta obra constituye una ocasión de resignificar la gestión de aulas, instituciones y territorios educativos. A través de distintos aportes y reflexiones, los autores nos invitan a reconocer las oportunidades como posibilidades de mejora. Desde esa perspectiva diferente, analizan diversas escenas escolares y las desarrollan en ejes tales como: los actores de la comunidad educativa, la formación y sostenimiento de equipos de trabajo, la centralidad de la enseñanza, el abordaje de la dimensión normativa como parte de los conocimientos sustantivos y el aprovechamiento de la información institucional de estudiantes y educadores. A la vez, elaboran ideas que permiten reconocer circunstancias problemáticas; plantean las previsiones a adoptar para evitar situaciones conflictivas y caracterizan distintas propuestas de intervención. Recorrer las páginas de este libro representa una oportunidad en sí misma que induce a repensar las prácticas situadas de educadores, directivos y supervisores.

Tabela de Conteúdo

Capítulo 1. ¿Por qué hacer foco en la oportunidad?
De posturas estáticas y dinámicas. Oportunidades y oportunismo
Ser o no ser… oportuno
La inoportunidad oportuna
¿Resulta oportuna una lectura y análisis de cierre?
¿Cómo construir un fracaso institucional?
Sin embargo, existe otra posibilidad

Capítulo 2. Gestionar las oportunidades y los distintos actores del sistema
¿Por qué volver a los actores?
Los estudiantes y los nuevos desafíos. ¿Qué necesitan aprender?
La planificación como oportunidad ¿Cómo diseñar y gestionar la clase?
Los directivos y supervisores, entre la continuidad y el cambio para la mejora
Un decálogo de cambios paradigmáticos en los roles jerárquicos
Resignificar el vínculo familia-escuela (tensiones y oportunidades)
Configuración de tramas institucionales. La oportunidad de gestionar desde trayectorias entramadas
¿Resulta oportuna una lectura y análisis de cierre?

Capítulo 3. Los equipos de trabajo como oportunidad
La oportunidad de correrse del pensamiento dicotómico (los estados y los grados)
Características esenciales de todo equipo
El trabajo en equipo, una propuesta no exenta de inconvenientes
¿Cómo analizar el trabajo en equipo en una institución/territorio?
¿Qué se gana y qué se pierde al trabajar en equipo?
La enseñanza para la conformación de equipos
Los equipos ¿son o se hacen?
Intervenciones oportunas de directivos y supervisores
Las dificultades y conflictos como oportunidad para el cambio y la mejora
Algunos aspectos de las culturas institucionales y territoriales que pueden obstaculizar el funcionamiento de equipos
¿Resulta oportuna una lectura y análisis de cierre?

Capítulo 4. El conocimiento de la normativa como oportunidad
Una oportunidad para conocer la prelación normativa
Colisión de derechos y prelación normativa
Una primera obligación indelegable: el principio de legalidad
¿Norma versus acuerdo?
Algunas intervenciones oportunas
Responsabilidad de los docentes frente a las normas
¿Resulta oportuna una lectura y análisis de cierre?

Capítulo 5. La centralidad de la enseñanza como oportunidad
De esto se trata: la centralidad de la enseñanza
Enseñar y aprender: revisemos conceptos
Estrategias metodológicas: ¿situadas o licuadas?
Las intervenciones de los educadores
Los acuerdos institucionales en las propuestas didácticas
¿Estrategias situadas o licuadas?
¿Qué subyace a la elección de una estrategia?
Un decálogo a considerar
El pensamiento divergente como oportunidad para alentar la creatividad
Hacia una pedagogía del gesto
Conclusiones y proyecciones en torno a la enseñanza como oportunidad
La gestión de la confianza como requisito y como oportunidad

Capítulo 6. La resignificación de los legajos como oportunidad
Un caso para iniciar
Dotar de vida al legajo. De un reservorio de información a una herramienta de gestión
¿A quién y para qué sirve el legajo?
¿Sobre qué informa el legajo escolar?
De modelos y estereotipos
Los legajos escolares y las propuestas de cambio como oportunidad
El legajo como insumo en la dimensión política
El legajo escolar y su fundamentación
Una cuestión de estilos
Los legajos escolares y la toma de decisiones pedagógicas
Del legajo como información profesional a los informes que comparten información con las familias
¿Resulta oportuna una lectura y análisis de cierre?
Una mirada complementaria sobre la información de los educadores y sus prácticas
Los legajos de los educadores como oportunidad

Capítulo 7. Las previsiones en situaciones-problema como oportunidad
Para abrir el coco
La definición de ejes de potenciales situaciones-problema
Cuando un problema genera una oportunidad y cuando una oportunidad se torna un problema

Sobre o autor

Néstor Zorzoli es profesor de Química (UBA). Profesor en Docencia Superior (UTN). Magíster en Educación en Ciencias (Universidad Nacional del Comahue) con un posgrado en Planificación y Formulación de Políticas Educativas (IIPE-UNESCO).
 
Sandra Sánchez es licenciada en Calidad de la Gestión Educativa (USAL). Profesora de enseñanza primaria. Maestra especializada en la enseñanza de adolescentes y adultos. Abogada (Universidad Siglo XXI).
 
Ruth Harf es maestra Normal Nacional. Profesora Normal Nacional de Jardín de Infantes. Licenciada y profesora en Ciencias de la Educación y Psicología (UBA). Profesora de Expresión Corporal. Realizó posgrados en Teoría y técnica psicopedagógica y Rol directivo en instituciones educativas.
 
Delia Rosa Azzerboni es licenciada en Psicología (UBA). Profesora de Educación Inicial, con Diploma Superior en Ciencias Sociales y mención en Gestión Educativa (FLACSO). Cursó la Maestría en Psicología Cognitiva (FLACSO), además de numerosos cursos de posgrado.