Aprender en comunidad: prácticas colaborativas para transformar la evaluación puede leerse como dos libros en uno: por un lado, en sus capítulos se describe una diversidad de experiencias de transformación de la evaluación a partir de situaciones auténticas; por otro, sus autores recuperan la riqueza y el potencial del trabajo colaborativo docente en el marco de una Comunidad de Aprendizaje creada durante la pandemia. El propósito global del libro consiste en mostrar cómo se pueden enriquecer las propuestas de evaluación a partir de ajustes progresivos que las conectan con escenarios genuinos que transitan las y los estudiantes a diario. Si bien no se trata de un manual ni un ‘recetario’ para diseñar evaluaciones, en cada capítulo se relatan experiencias significativas de diseño y rediseño de experiencias de evaluación en la escuela secundaria, la formación docente y la educación superior. Asimismo, se da cuenta de la importancia y el valor de desarrollar esa tarea en compañía de pares docentes que ofrecen lecturas profundas y retroalimentaciones que enriquecen los aprendizajes colectivos.
Tabela de Conteúdo
Prólogo. Graciela Cappelletti
Capítulo 1
Comunidad de Aprendizaje: relato de nuestra experiencia de trabajo.
Capítulo 2
La evaluación (al cubo). Sobre la coherencia entre lo que decimos
de la evaluación y cómo evaluamos, en un espacio curricular
denominado ‘evaluación’
Magdalena Cardoner.
Capítulo 3
¿Cómo evaluar en la virtualidad? Relato de una experiencia
en el ámbito universitario
Paula De Bonis.
Capítulo 4
Repensando la clase: Propuestas auténticas en el nivel superior
Lorena Basso y Mariana Ferrarelli.
Capítulo 5
Investigación educativa aplicada a la gestión de instituciones educativas
Pedro Ravela.
Capítulo 6
De los boletines a los informes: una mirada institucional a los
procesos de evaluación en nivel medio
Stefanía Martínez León.
Capítulo 7
Lo que aprendimos en esta experiencia: de cuando el todo es más que
la suma de las partes.
Referencias bibliográficas.
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