Im Mathematikunterricht sollen Schüler Innen sich heutzutage die Inhalte aktiv erarbeiten. Wie kann dies bei Schüler Innen mit Verhaltensauffälligkeiten gelingen? Wie können mathematische und sozial-emotionale Kompetenzen gleichzeitig gefördert werden?
Die Autor Innen verbinden die beiden Perspektiven der Mathematikdidaktik und der Sonderpädagogik. Die Lehrkraft erhält anhand von konkreten Fall- und Unterrichtsbeispielen Anregungen und Tipps für die Unterrichtsgestaltung, z. B. zu den Themen ‘Messen’, ‘Teil-Ganzes-Konzept’, ‘halbschriftliche Strategien’ etc. Die Fälle konzentrieren sich auf die häufigsten und bekanntesten Förderbereiche und Themengebiete, wie ADHS, Autismus-Spektrum-Störung und Mutismus.

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