Em Educação Inclusiva no Brasil: deficiência visual e tecnologias encontramos o processo de escolarização e de letramento das pessoas com deficiência visual, partindo da classificação dos sujeitos com cegueira e com baixa visão. Também é discutida na obra e que merece urgente reconhecimento nas práticas pedagógicas são as formas de leitura e de escrita mediatizadas pela inserção do Braille nas experiências alfabetizadoras e de letramentos. O Braille simboliza apenas uma das inúmeras tecnologias assistivas para que as pessoas com deficiência visual tenham as mesmas oportunidades que os demais sujeitos, bem como acesso a utilização de fontes ampliadas, de acordo com as necessidades dos sujeitos inclusos no espaço escolar. Esta obra destina-se a estudantes, professores e pesquisadores na (re)construção do contexto da educação inclusiva no país.
Cuprins
Apresentação
1. Incluir: um verbo da essência humana
2. Desafios do letramento e da escrita em braille com alunos deficientes visuais
3. Matemática Inclusiva: o ensino de geometria para uma estudante com deficiência visual
4. Materiais didático-pedagógicos para o ensino da Física, Química e Biologia: possibilidades de inclusão
5. Tecnologia Assistiva e inclusão escolar: a perspectiva do professor de sala de recursos
6. COIN – Aplicativo de recomendações para produção de material educacional acessível
7. O efeito da Ginástica Holística na articulação lombar e pélvica de adolescentes com baixa visão
Sobre os autores
Despre autor
Ivan Vale de Sousa: Mestre em Letras pela Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará. Especialista em Gramática da Língua Portuguesa: reflexão e ensino pela Universidade Federal de Minas Gerais. Especialista em Arte, Educação e Tecnologias Contemporâneas pela Universidade de Brasília. Especialista em Planejamento, Implementação e Gestão da Educação a Distância pela Universidade Federal Fluminense. Professor de Língua Portuguesa na educação básica em Parauapebas, sudeste do Pará.
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