Wie bedingt die heterogene Zusammensetzung der Schülerschaft die Lehr-Lern-Prozesse in der beruflichen Bildung? In 14 Beiträgen diskutieren die Autorinnen und Autoren Chancen und Herausforderungen von Persönlichkeitsentwicklung und Fachausbildung in der Berufspädagogik.
Das Thema Heterogenität wird aus dem Blickwinkel allgemeiner Pädagogik, Unterrichts- und Resilienzforschung sowie beruflicher Fachdidaktiken reflektiert. Weitere Aspekte sind Sprachentwicklung, multireligiöse Kontexte und Werteerziehung.
Ein Großteil der Beiträge entstand im Arbeitskreis ‘Inklusion und Umgang mit Heterogenität in der beruflichen Bildung’, der zur Qualitätsoffensive Lehrerbildung (QLB) gehört, die von Bund und Ländern gefördert wird.
Cuprins
Editorial
Part I – Grundlegende Aspekte zum Umgang mit Heterogenität in der beruflichen Bildung
1. Über die Ungleichheit unter den Menschen aus gerechtigkeitstheoretischer Perspektive
Helmut Heid
2. Inklusiv gestaltete Berufsausbildung – oder zum Umgang mit Heterogenität unter Auszubildenden aus sozialpädagogischer Sicht
Ruth Enggruber
Part II – Individuelle Lernvoraussetzungen in heterogenen Klassen beruflicher Schulen – Implikationen für die Förderung von Fachkompetenz und Persönlichkeitsentwicklung
1. Natur- und technikwissenschaftliche Präkonzepte als Ursache von Lernschwierigkeiten in der gewerblich-technischen Bildung
Bernd Zinn
2. Lernende mit sozial-emotional schwierigen Ausgangslagen an beruflichen Schulen
Hannes Reinke, Karin Heinrichs
3. Resilienz als Facettenmodell – Zur Entwicklung einer ergebnisorientierten Resilienzerfassung und Ansatzpunkte für die schulische und betriebliche Resilienzförderung
Edgar Friederichs, Tobias Kärner, Michaela Ratsch, Katja Friederichs, Karin Heinrichs
4. Die Vielfalt von Kulturen und Religionen – Herausforderungen und Potenziale
Konstantin Lindner
Part III – Heterogene Lernvoraussetzungen als Herausforderung im Unterricht – im Spannungsfeld der Förderung von Fachkompetenzen oder Persönlichkeitsentwicklung
1. Individuelle Förderung und Subjektorientierung in der Unterrichtsplanung von Lehrkräften in der kaufmännisch-verwaltenden Berufsausbildung
Andrea Burda-Zoyke, Nicole Naeve-Stoß
2. Implikationen heterogener Lernvoraussetzungen für die Gestaltung des beruflichen Fachunterrichts
Tobias Geisler, Manuela Niethammer
3. Lerngruppen als didaktische Antwort auf Leistungsheterogenität im Unterricht?
Karin Heinrichs, Simone Ziegler, Julian Klaus, Hannes Reinke
4. Sprachkompetenzen fördern in beruflichen Schulen
Jörg Roche, Elisabetta Terrasi-Haufe
5. Va KE als Methode zur Integration von Werterziehung im Fachunterricht in heterogenen Klassen beruflicher Schulen
Alfred Weinberger, Karin Frewein
Part IV – Heterogenität in der beruflichen Bildung – Anforderungen an die Lehrpersonen und die Lehrerbildung
1. Diagnostische Kompetenz angehender Lehrkräfte in der beruflichen Bildung
Helen Vogt, Cordula Petsch, Reinhold Nickolaus
2. Multiprofessionalität in der inklusiven Unterrichtsentwicklung
Hans-Walter Kranert, Roland Stein
3. Leitlinien inklusiver Didaktik und deren Ausgestaltung in der Fachdidaktik
Ursula Bylinski, Julia Kastrup, Marie Nölle-Krug
Autorinnen und Autoren
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