El Comité Internacional por los Derechos del Niño señala que el derecho a ser escuchado debería aplicarse tanto a cada niño como a grupos de niños, por ejemplo, los alumnos/as de una clase, los niños/as de un barrio o un país, los niños/as con discapacidades. También observa que las condiciones de edad y madurez pueden evaluarse en la escucha individual del niño/a o en grupos de niños/as. Además, plantea que es preciso alentar al niño/a a formarse una opinión y a expresarla, lo que implica el desarrollo activo de condiciones que lo sustenten.
Los autores de esta obra proponen ‘escuchar las infancias’, en plural, por cuanto la realidad muestra la variedad de niños, niñas y adolescentes, así como también de sus condiciones de vida. Las experiencias de quienes produjeron los contenidos de esta obra hicieron evidente la necesidad de un análisis exhaustivo desde diversas perspectivas: clínica psicológica y pediátrica, en el ámbito escolar, el judicial, las instituciones en general, en el primer año de vida y la familia. Un trabajo que ha tenido el atravesamiento de una concepción ética del vínculo con niños/as y adolescentes, así como de la construcción de una sociedad para todos y todas.
Cuprins
Introducción
Miguel Tollo
Capítulo 1
Los avatares de la escucha en la clínica psicoanalítica con niños
Beatriz Janin
Capítulo 2
¿Qué es escuchar a un niño? Escucha y hospitalidad en el cuidado en salud
Alicia I. Stolkiner
Capítulo 3
Escuchar a/en las instituciones
Juan Vasen
Capítulo 4
¿Cómo escuchamos a los niños y niñas que no hablan?
La ética y la clínica como política
Gisela Untoiglich
Capítulo 5
El derecho de hacerse escuchar desde temprano.
Musicalidad primordial, motivo y emancipación
Alejandra Giacobone
Capítulo 6
La escucha en la escuela. Un desafío en estos tiempos
Carmen B. Fusca
Capítulo 7
Escuchar a los niños, el arte de acompañar
Mariana Wassner
Capítulo 8
La producción de la escucha. Dispositivos y subjetividad
Paula Horn, Julieta Inza, Gisela Oriolo y Miguel Tollo
Capítulo 9
Escuchar niños. Miradas y concepciones disciplinares sobre el rol del abogado del niño, desde la Convención hasta nuestros días
Adriana Granica
Capítulo 10
Escuchar la preocupación de los padres en la clínica pediátrica: el comienzo de todo
María José Fattore
Capítulo 11
Las claves en la escucha de la pediatría social
Norberto Liwsky
Despre autor
Miguel Tollo es psicólogo. Psicoanalista (AEAPG) especializado en clínica psicoanalítica con niños y adolescentes. Docente titular en calidad de Profesor Permanente de la Cátedra de Salud Pública Salud Mental (carrera de Psicología, UAI, desde 2002). Docente de la carrera de Psicoanálisis con Niños y Adolescentes (UCES-APBA). Presidente de la Asociación Escuela Argentina de Psicoterapia para Graduados (desde 2015). Miembro de la Comisión Directiva del Forum Infancias (desde 2012). Delegado por el Forum Infancias en el Consejo Consultivo Honorario de Salud Mental Nacional Ley 26657 (desde 2014). Presidente del mismo Consejo (2014-2018). Presidente de la Asociación de Psicólogos de Buenos Aires (1996-2000). Coordinador General del Foro de Instituciones de Profesionales en Salud Mental de la Ciudad de Buenos Aires (1997-2001 y 2007-2015). Autor de diversos textos en libros y revistas de la especialidad.
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