Klassismus bezeichnet die Diskriminierung aufgrund des sozialen Status, der hegemoniale Strukturen der Stigmatisierung, Unterdrückung und Benachteiligung zugrunde liegen. Bereits im 19. Jahrhundert wurde mit Klassismus soziale Ungleichheit betitelt, doch in unserem Alltag und im wissenschaftlichen Kontext findet er bisher kaum Beachtung. Annett Kupfer und Markus Gamper schließen diese Lücke und geben eine theoretische Einführung, zeigen Schwerpunkte der Klassismusforschung auf und skizzieren die Herausforderungen bezüglich einer (kritischen) Begriffsbestimmung. In den Fokus stellen sie dabei Phänomene von Bildungsbenachteiligung, Kapitalismuskritik, Ausgrenzung und Fragen von sozialer Gerechtigkeit sowie die Kritik an den meritokratischen Prinzipien. Markus Gamper berichtet im
Podcast Hörscript über Klassismus und Soziale Ungleichheit an Hochschulen.
Cuprins
I. Zugänge zum Begriff Klassismus und Orientierungshilfe zum Buch 7
II. Klassismus: Theoretische Herleitung und Rahmensetzung 27
1. Macht und Herrschaft als verbindendes Basiselement von Klassismus 30
2. Theoretische Grundlagen der »sozialstrukturell-ungerechtigkeitsorientierten« Position 42
3. »Antidiskriminatorische« Position und ihre theoretischen Grundlagen 108
4. Klassismus – Ein Definitionsversuch 124
III. Klassismus und seine strukturell-kritische Perspektive 131
1. »Der kapitalistische Geist als gerechtes Ordnungssystem« – Klassismuskritik und Kapitalismus 133
2. »Herrschaft durch Leistung« – Meritokratie als klassistisches Konzept 142
3. »Jede*r ist des eigenen Glückes Schmied« – Individualisierung(-stheorie) und Klassismus 147
4. »Arbeitsscheu und faul« – Gesellschaftliche Einstellungen und Abwärtsklassismus 150
5. Exkurs: Aufwärtsklassismus 158
IV. Gesellschaftliche Bereiche und darin eingelagerte klassistische Mechanismen 163
1. Beschäftigung, Erwerbslosigkeit und Klassismus 164
2. Bildungsklassismus 168
3. Gesundheit unter einer Klassismusperspektive 172
4. Klassismus und Rechtssystem 174
5. Mediendarstellung und Klassismus 177
6. Klassismus und politisches System 180
7. Wohnen und Klassismus 182
V. Kritik am Klassismuskonzept 187
VI. Mit Klassismus Ungleichbehandlung, Gerechtigkeitsdefizite und Klassen(-re-)produktion benennen – Ein Fazit 193
Anmerkungen 205
Literatur 215
Despre autor
Dr. phil. Annett Kupfer lehrt Sozialpädagogik an der TU Dresden.
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