Die kanadische Erwachsenenbildungsforschung steht im Fokus der diesjährigen Ausgabe des Internationalen Jahrbuchs für Erwachsenenbildung. Die Mehrschichtigkeit des Feldes zeigt sich in der thematischen Vielfalt ebenso wie in den unterschiedlichen Blickwinkeln der Makro-, Meso- und Mikroperspektive. Auf der Makroebene geht es um die Rolle Kanadas bei der Konzeption und Umsetzung von PIAAC sowie verschiedene Phasen der Institutionalisierung und De-Institutionalisierung von Alphabetisierung in der kanadischen Gesellschaft. Auf der Meso- und Mikroebene befassen sich die Autorinnen und Autoren mit der kanadischen Erwachsenenbildung aus feministischer Sicht sowie mit indigenen Perspektiven auf Lebenslanges Lernen.
Cuprins
Tom Sork, Michael Schemmann Trends and Issues in Canadian Adult Education Research. An Introduction to the Topic Ralf St. Clair All dressed up and nowhere to go: PIAAC in Canada Maren Elfert, Judith Walker Level 3, Bureaucrats, and Stigmatization: Why "Mainstreaming" Literacy Failed in Canada Shauna Butterwick Out of the Shadows: Women's Adult Education Leadership in Canada Francine Emmonds Indigenous Approaches to Adult Basic Education Research: Lessons from the Elders Dörthe Herbrechter, Eva Hahnrath, Xenia Kuhn Professionelle Lerngemeinschaften als Konzept zur berufsbegleitenden Professionalitätsentwicklung der Lehrenden in der Erwachsenen- und Weiterbildung? Ein narratives Review Dennis Klinkhammer, Michael Schemmann User-generated Student Course Evaluations: (How) Can Key Competencies become Systematic Evaluation Parameters? Carolin Radtke Rezension: Schriftsprache im Kontext von Habitus und Milieu Martina Engels Rezension: Mixed Methods als methodologische Perspektive in den Sozialwissenschaften
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