Interrogeant le couple education et territoire selon trois grands axes (evolutions historiques, interactions contemporaines, theorisations originales), cet ouvrage expose l’importance de la contextualisation territoriale de l’ecole : celle-ci n’apparait donc plus en cette matiere comme le point aveugle d’une recherche en sciences de l’education qui, jusqu’ici, s’occupait surtout des contextualisations sociales et institutionnelles.Ses quatorze chapitres analysent les nombreuses interactions developpees entre educatif (forme scolaire, pedagogie, didactique, orientation, etc.) et territorial (prescrit, vecu, reve, interiorise). En effet, si le territoire peut impacter l’education en tant que contexte, il peut egalement jouer un role d’acteur educatif jusqu’a se muer en A territoire apprenant A Des questions d’importance sont dans ce cadre examinees au fil de l’ouvrage : inegalites territoriales d’education et d’orientation, politiques publiques territorialisees, et specificites et points communs des ecoles rurales et urbaines.
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