Anne Graefen 
Fachdidaktik Arbeitslehre. Eine Lernzusammenfassung [PDF ebook] 

1. Allgemeine Didaktik
— Definition
— Schwache Berücksichtigung (Warum nicht nur Fachwissenschaft?)
— Internationale Tendenz: Output/Input
— Output: Was kommt raus
— Input: Verbesserung der äußeren Voraussetzungen, Ergebnis: sozialer Mensch, Verbesserung der Intelligenz (fragwürdig)
— Elite: bildet sich heraus – selbst Aufträge annehmen, Motivation, Ehrgeiz
2. verschieden Formen
— Fachdidaktik
(bes. AL: „Anstrengung des Begriffs“, Verbindung von Theorie und Praxis, Öffnung von Schule, Dimensionen von AL: kognitiv, pragmatisch (hier v.a. AL), emotional — aber eben nicht nur pragmatisch! Was ist AL überhaupt?/ Unter AL versteht man… (siehe Blatt CO)
AL ist ein Fach, das sich dem Zugriff der traditionellen Einzelfächer entzieht (Kledzik)
— Bsp.: Wirtschaft, Technik, Berufsentwicklung
— neue Inhalte: Arbeitslehre bietet Informationen über unsere Welt
— Groth/Blankerts (?)/Kledzik: Wir machen die AL auf; ersetzt Nadelarbeit und Werken; Wo kommt der Begriff her ?
— Stufendidaktik
— Bereichsdidaktik
— Erwachsenendidaktik
— Sonderpäd. Didaktik
3. Methodik – Didaktik
4. Didaktische Reduktion
— Planung
— Quantifizierung (Berechnung)
— Organisation
Wir können nicht alles zeigen und erklären
(daher organisieren, berechnen, planen)
5. Interdependenz
— Wirtschaft (z.B. Preisvergleich)
— Technik
— Gesellschaft/Politik
Einseitigkeit wird aufgelöst, AL muss Interdependenz beachten: politisch-gesellschaftlich, ökonomisch, technologisch (gehört zur Konzeption)
6. Berliner Modell (Heimann, Schulz) und bildungstheoretischer Ansatz nach Klafki
— Lit: Karl Aschersleben – Didaktik und Heimann – Unterrichtsanalyse und Planung
7. BO (bes. Vorstellungsgespräch)
8. Sozialformen/Aktionsformen
a. Frontalunterricht
b. Gruppenunterricht
c. Einzelunterricht/-erziehung (im Mittelalter)
d. Klasse als päd. Konstrukt (Durchschnitt)
9. fruchtbarer Moment nach Copei
10. Exkursion
11. Lehrplan AL
— Strukturmodell (wie ist er aufgebaut?)