¿Cómo es que personas tan jóvenes atacan su cuerpo, atentan contra su vida? ¿Cómo entenderlo? ¿Es posible explicarnos las causas, los motivos de tales acciones? ¿Se trata de cuestiones psicopatológicas individuales? ¿Se verifican de igual modo en cada ciclo de la vida (adolescencia, adultez, tercera edad)? ¿Y qué podemos decir respecto de su creciente aparición en edades más tempranas? ¿Qué relaciones tienen estas problemáticas con lo que acontece en el campo social? ¿Cómo se entraman las marcas de cada época de esta época en la vida de un joven? El libro aborda estos interrogantes acerca de una problemática actual altamente compleja, multicausal y multidimensional, y va ordenando el campo para darle mayor inteligibilidad.
Los autores, con amplia trayectoria en la temática, analizan qué diferencias y relaciones existen entre las autolesiones, las ideas de muerte, los intentos de suicidio y otras autoagresiones en la adolescencia, para luego orientarnos sobre qué y cómo podemos hacer, desde los diversos lugares y funciones que ocupamos en las instituciones en general, para intervenir antes de que aparezcan, pero también durante y después de su emergencia. Las herramientas que nos acercan nos ayudarán a estar mejor preparados para accionar ante este tipo de urgencias subjetivas.
Содержание
Introducción.
Palabras para comenzar
Capítulo 1. Tiempo de urgencias subjetivas
Nuestra actitud hacia la muerte
Niños, niñas, adolescentes
Urgencias subjetivas: un nombre de esta época
Los adolescentes vulnerables y vulnerabilizados
‘Dolor mundo’
La situación de pandemia
La emergencia de las problemáticas de salud mental
Una perspectiva clínica ampliada
Capítulo 2. Urgencias subjetivas en contextos institucionales y comunitarios
Las urgencias subjetivas en las instituciones
La urgencia subjetiva como situación compleja
La dimensión temporal
Percepción del tiempo
Modos de presentación de las urgencias subjetivas
¿No estamos preparados?
Saber acompañar a un ser en su desamparo
Capítulo 3. Coordenadas para poder pensar la problemática del suicidio
Algunas referencias acerca de la problemática del suicidio en diferentes culturas y tiempos históricos
Schopenhauer, Durkheim, Nietzsche, Camus y Primo Levi
Freud. Lacan. El enigma del suicidio: las contribuciones del psicoanálisis
‘Mitos’ y creencias en torno al suicidio
Desandar prejuicios
Capítulo 4. Adolescentes ante una encrucijada vital
Algunas referencias epidemiológicas acerca del suicidio en la adolescencia
Glosario. Términos que provienen del campo de la psiquiatría y la salud mental
Aumento de la tasa de suicidios en adolescentes
Las defunciones de los adolescentes según la intencionalidad
Las particularidades del suicidio en la adolescencia de nuestra época
Autolesiones: la piel, el cuerpo como campo de batalla
El cuerpo en los adolescentes
La piel como frontera, como umbral
Rituales secretos. Ritos de pasaje. ‘Autocuración’
El silencio y las resistencias de los adultos
Zonas de escucha, espacios de interlocución
Internet, redes sociales, medios de comunicación: efectos en la subjetividad adolescente
Los usos de las redes por los adolescentes
Cyberbulling
Deep Web — Dark Web
Cibersuicidio
Retos virales. Desafíos
El tratamiento del suicidio en los medios de comunicación
Capítulo 5. Cómo orientarnos en ese terreno complejo y angustiante
Recibir, atender y evaluar una crisis
Evaluación clínica en situaciones de urgencia, ideación suicida o intento de suicidio
Evaluación de la situación de riesgo del consultante
Atención telefónica o remota, un recurso en la urgencia para crisis de salud mental o riesgo suicida
Marco normativo
Dispositivos y disposiciones preventivas y de cuidados
‘Antes’. El tiempo previo a la emergencia de una situación de suicidio en una institución o espacio comunitario
¿Qué hacer en el ‘antes’?
¿Qué no hacer en el ‘antes’?
‘Durante’. La emergencia y el primer impacto de una situación de suicidio en una institución o espacio comunitario
¿Qué hacer en el ‘durante’?
¿Qué no hacer en el ‘durante’?
‘Después’. El tiempo posterior a la emergencia de una situación de suicidio en una institución o espacio comunitario
¿Qué hacer en el ‘después’?
¿Qué no hacer en el ‘después’?
Abordaje integral y comunitario de la problemática del suicidio
Capítulo 6.
Palabras para concluir
Об авторе
Daniel Korinfeld es licenciado en Psicología por la Universidad Complutense de Madrid (UCM). Magíster en Salud Mental Comunitaria por la Universidad Nacional de Lanús (UNLa). Psicoanalista. Junto a su actividad clínica asistencial con adolescentes y adultos, se ha desempeñado en tareas de acompañamiento a instituciones educativas, equipos de salud mental y servicios locales de protección de derechos de niñxs y adolescentes.
Daniel Levy es licenciado en Psicología (UBA). Magister en Psicología Cognitiva y Aprendizaje (Universidad Autónoma de Madrid). Especializado en Educación y Nuevas tecnologías (FLACSO Argentina). Coordinador pedagógico de la Dirección de ORT (Argentina). Director del Departamento de Orientación Colegio Southern Cross. Docente de cursos de posgrado.
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