Partizipation ist ein zentrales, performatives Element von Citizenship und somit von Demokratie(bildung). Grundlegende Konzepte wie , Bürger*innenschaft’, , Handlungsmacht’ oder , Handlungsräume’ werden kontinuierlich neu gedacht und gelebt. Der vorliegende Band beschäftigt sich mit diesen Begriffen und diskutiert, wie sie zu mehr Inklusion und Partizipation möglichst vieler Menschen beitragen können. Auf theoretische Überlegungen zu zentralen Konzepten wie Mündigkeit und Handlungsräume folgen Reflexionen, wie diese in der schulischen Praxis umgesetzt werden und letztlich Forschungsberichte zu unterschiedlichen Bedingungen und Kontexten zivilgesellschaftlicher Handlungsräume.
Table of Content
Einleitung
Susanne Reitmair-Juárez, Dirk Lange
Reflexionen über zentrale Konzepte für Demokratie und Politische Bildung
Reflexionen zum Verhältnis von Macht, Mündigkeit, Bürgerbewusstsein und Citzenship im Kontext politischer Bildung
Waltraud Meints-Stender, Dirk Lange
The crisis of democracy under neoliberal globalisation and the potential role of education in counteracting it
Marco Mogiani
Performativität, Acts und Alltag in der Migrationsgesellschaft
Gedanken zu Inclusive Citizenship Educatio
Malte Kleinschmidt, Dirk Lange
Forschung zu Politischer Bildung an österreichischen Schulen
Citizenship Education als Beziehungspraxis.
Inklusion und Partizipation junger Bürger*innen am Beispiel von 1:1-Mentoring in der Primarstufe
Sarah Straub
Politische Bildung als Ermächtigung zu politischem Handeln?
Schulische Praxis zwischen Anspruch und Wirklichkeit
Thomas Stornig
Differenzierte Handlungsräume und Teilhabemöglichkeiten der Zivilgesellschaft
‘Ich finde es schade, dass ich nicht mehr öffentlich auftrete’
Sexismus und der Online-Rückzug von Frauen in die politische Passivität
Susanne Reitmair-Juárez, Johanna Taufner
Jung und widerständig: Die Fridays for Future-Bewegung
Antje Daniel
Freiwilliges Engagement im Bereich Flucht und Asyl
Auseinandersetzungen um Handlungsmacht, Hierarchien und (De)Politisierung
Miriam Haselbacher, Helena Segarra
Perspektiven der Demokratiebildung
Zivilgesellschaft gegen Regierung: ‘Hilfe vor Ort’ als Antwort auf Flucht
Sieglinde Rosenberger
Demokratiebildung by doing
Versuch über das Politische in der politischen Bildung
Thomas Hellmuth
About the author
Dirk Lange
ist Professor für die Didaktik der Politischen Bildung. Er lehrt an der Universität Wien und der Leibniz Universität Hannover und leitet das Demokratiezentrum Wien.
Susanne Reitmair-Juárez,
MA, ist Politikwissenschaftlerin und seit 2021 Doktorandin an der Universität Innsbruck. Davor war sie wissenschaftliche Mitarbeiterin am Demokratiezentrum Wien. Aktuelle Arbeitsschwerpunkte sind unter anderem Konzepte von Citizenship und Partizipation, Nachrichtennutzung von jungen Bürger*innen, Politische Bildung und Verschwörungsmythen.
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