Este libro es fruto de más de quince años de trabajo de un grupo formado por investigadores pertenecientes a la Universidad Rovira i Virgili (Tarragona, España) y a la Universidad de la República (Montevideo, Uruguay), quienes trabajan en la temática de la formación corporal específica de los psicomotricistas, articulando las dimensiones teórica y práctica de esta disciplina.
Si bien varias corrientes de trabajo en Psicomotricidad han puesto énfasis en la formación corporal del psicomotricista, son muy pocas las publicaciones sobre dicha formación y prácticamente no existen investigaciones al respecto. Desde hace más de quince años los integrantes de este grupo de investigación, pertenecientes a la Universidad Rovira i Virgili (Tarragona, España) y a la Universidad de la República (Montevideo, Uruguay), trabajan en la temática de la formación corporal específica de los psicomotricistas, articulando las dimensiones teórica y práctica de esta disciplina.
La formación corporal y personal ofrece al futuro psicomotricista la oportunidad de vivir un descubrimiento de su dinámica personal, y se dedica al desarrollo de actitudes y valores personales que implican a su integridad como personas y conducen a una conducta profesional ética.
Precisamente, en este libro se da cuenta de cómo esta formación produce una transformación en las personas, que transciende sus competencias como futuros psicomotricistas y alcanzan a su ser personal, social o profesional, articulándose un cambio transversal. Los alumnos amplían su conciencia, su escucha y su disponibilidad a la hora de trabajar en otros ámbitos educativos o terapéuticos, lo que habla de un cambio tendiente hacia una mejor aceptación y comprensión del otro y de sí mismo.
Innehållsförteckning
Prólogo, por Pablo Bottini
Introducción
Capítulo 1: Contextualización del proyecto de investigación y del trabajo de formación corporal y personal en ambas instituciones
por Cori Camps, Juan Mila, Mariela Peceli y Lola García
1. Contextualización del proyecto de investigación
2. Contextualización del trabajo de formación corporal
Capítulo 2: Encuadre del Trabajo de Formación corporal y Personal
por Cori Camps, Juan Mila, Mariela Peceli y Lola García
1. Componentes inmodificables y permanentes del encuadre
2. Componentes modificables del encuadre
Capítulo 3: Competencias de la formación corporal del psicomotricista
por Lola García, Cori Camps, Juan Mila y Mariela Peceli
Competencia 1. Respeto del encuadre de trabajo
Competencia 2. Expresividad psicomotriz
Competencia 3. Cuerpo en relación
Competencia 4. Disponibilidad para el trabajo en grupo
Competencia 5. Gestión emocional
Competencia 6. Articulación teórica
Competencia 7. Articulación práctica
Capítulo 4: Metodología
por Cori Camps, Juan Mila y Mariela Peceli
1. Vivencia corporal
2. Representación simbólica y verbalización
3. Verbalización en el trío de referencia
4. Verbalización en la rueda grupal
5. Elaboración de la memoria de la sesión
6. Una sesión como ejemplo
Capítulo 5: Material en las sesiones de formación personal
por Cori Camps, Juan Mila, Lola García y Mariela Peceli
1. Uso de material en la Universidad Rovira i Virgili
2. Uso de material en la Universidad de la República
3. Significación psicomotriz y simbólica de los materiales
Capítulo 6: Propuestas en las sesiones de formación personal
por Cori Camps, Juan Mila, Mariela Peceli y Lola García
1. Reapropiación del placer sensoriomotor
2. Reconocimiento y concienciación de la expresividad psicomotriz
3. Toma de conciencia de las relaciones con el otro (proceso transferencial y actitudes del psicomotricista)
4. Vivir situaciones simbólicas
5. Proceso de representación
Capítulo 7: Evaluación de las competencias en la formación corporal del psicomotricista
por Lola García, Cori Camps, Juan Mila y Mariela Peceli
1. Sentido y requisitos de la evaluación
2. Indicadores de evaluación para cada competencia
3. Descripción de los instrumento de evaluación
Capítulo 8: La formación personal: ¿un instrumento terapéutico?
por Inés Tomás
Capítulo 9: El proceso de transformación y su representación simbólica
por Inés Tomás
1. Pero… ¿qué significa representar simbólicamente?
2. Manifestaciones de lo simbólico… en la vida cotidiana
3. En la formación: introducción a la representación simbólica. Subjetividad versus objetividad
4. La representación simbólica como estrategia de diagnóstico
5. Concluyendo
Capítulo 10: Bioética de la formación y el proceso de supervisión
por Juan Mila, Cori Camps, Lola García y Mariela Peceli
1. Hacia la construcción de una bioética de la práctica psicomotriz
2. Proceso de supervisión
Capítulo 11: La formación corporal en psicomotricidad y el desarrollo de competencias y actitudes transversales en la formación del alumnado universitario
por Cori Camps, Lola García, Juan Mila y Mariela Peceli
Conclusión: El final del proceso: de lo sensoriomotor a la transformación psíquica… Hablan los estudiantes
Bibliografía
Anexo
Acerca de los autores
Om författaren
Cori Camps Llauradó es Doctora en Psicología y especialista en Psicomotricidad. Profesora Titular de Universidad del Departamento de Psicología de la Universidad Rovira i Virgili (Tarragona, España), en el área de Psicología Evolutiva y de la Educación. Imparte asignaturas vinculadas a la Psicomotricidad desde el año 1983. Profesora y co-cordinadora del Postgrado en Intervención Psicomotriz y del Master en Terapia Psicomotriz de esta universidad, en los que imparte docencia, Formación Personal y Formación Práctica. Coordinadora del grupo de investigación: ’Intervención Psicomotriz y Desarrollo Psicológico’ y de Proyectos de Transferencia con instituciones para la intervención psicomotriz. Autora de diversos artículos, capítulos de libro, y comunicaciones vinculados a la Psicomotricidad.
Juan Mila es profesor y licenciado en Psicomotricidad por la Universidad de la República (Uruguay). En la actualidad se desempeña como Profesor-Director de la Licenciatura de Psicomotricidad [[email protected]; www.psicomotricidad.fmed.edu.uy], Escuela Universitaria de Tecnología Médica, Facultad de Medicina, Universidad de la República, y coordina el Equipo de Docencia e Investigación en Formación del Rol del Psicomotricista a través del trabajo corporal específico en dicha institución.
Escriben: Juan Mila Demarchi, Cori Camps Llauradó, Lola García Olalla, Mariela Peceli, Inés Tomás Alabart
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