‘A publicação do presente livro é importante para que possamos conhecer uma maneira diferente de pensar a questão da educação infantil e da avaliação’. Assim afirma o professor Luiz Carlos de Freitas no prefácio da edição brasileira desta tradução agora publicada pela Editora Autores Associados. Vem crescendo no Brasil a bibliografia italiana sobre educação infantil e assim vem também contribuindo para a formação das/dos profissionais que trabalham em creches e pré-escolas. Este livro é produto de uma pesquisa realizada na rede de pré-escola da cidade de Pistoia (na Toscana, na Itália) que uniu pesquisa e formação em busca da inovação. Este trinômio pesquisa/formação/inovação é marca registrada da política educacional do norte da Itália. Por esta abordagem é possível ‘olhar para a avaliação como um processo de apropriação e não como um resultado pontual […] daí os autores insistirem que ‘a marca do trabalho foi, com efeito, a de dar–receber–retornar–comentar–mudar–relatar nos contextos pedagógicos em que se atua”.
Com revisão técnica do próprio professor Luiz Carlos de Freitas e da professora Ana Lúcia Goulart de Faria, este livro vem ocupar um espaço pouco trabalhado pelos pesquisadores brasileiros tanto da educação infantil como da avaliação. Além do mais, o livro traz uma abordagem inédita na medida em que mostra uma trajetória de formação de professoras da pré-escola de rede pública de um dos países mais comprometidos com a criança portadora de história, sujeito de direitos e produtora de cultura.
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Egle Becchi
Ensina pedagogia geral na Universidade de Pavia (área de teoria da educação e da personalidade do Departamento de Filosofia).
Anna Bondioli
Ensina pedagogia experimental na Universidade de Pavia (área de teoria da educação e da personalidade do Departamento de Filosofia).
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