Como incorporar os estudos teóricos da perspectiva histórico-cultural do desenvolvimento humano e articulá-los metodologicamente, convidando o leitor para um novo olhar sobre a inserção cultural dos deficientes mentais?
Neste livro, a autora descreve e analisa os caminhos da constituição do sujeito simbólico por meio da intervenção pedagógica, organizada no sentido de empurrar a barra que separa o normal/patológico. O estudo envolveu a participação direta das professoras, as transformações, os discursos, o olhar, as estratégias, sempre alteradas e reorientadas pelas ações, pelos olhares, pela participação, pelo discurso do outro – a jovem Bianca. O estudo da trajetória dessa jovem, dos 17 aos 20 anos de idade, mostra as alterações significativas no desenvolvimento das funções superiores. A tônica é mostrar os fatos, interpretando-os. É conseguir transformações e explicá-las. É conseguir apontar para a possibilidade de uma maior compreensão de que alguns aspectos do desenvolvimento – que do ponto de vista neurológico anunciam deficiência mental e limitações – podem ser superados. As possibilidades de produção e interpretação de signos parecem não ter limites. O livro mostra que a limitação está somente nos recursos disponíveis e nos conhecimentos, tão incipientes ainda.
สารบัญ
Prefácio à 3ª edição
Prefácio à 2ª edição
À guisa de prefácio
Lígia Assumpção Amaral
PARTE I
1. As intenções e a configuração do texto
2. Elementos teóricos para o estudo sobre o ser simbólico
3. Uma discussão sobre os modos de olhar para o sujeito deficiente – ainda na tentativa de superar o modelo médico
PARTE II
4. Bianca: os encontros e as descobertas no fazer-se de novas histórias
5. Deixa eu falar… você não está me entendendo… Bianca anuncia e enuncia cada vez mais mergulhada no simbólico
PARTE III
6. Considerações a partir de uma história real – o fim pode ser o começo: caminhos percorridos e perspectivas que se abrem
Referências bibliográficas
Sobre a autora
เกี่ยวกับผู้แต่ง
Anna Maria Lunardi Padilha Nasceu em Jaboticabal, interior de São Paulo em 1944, e veio para Campinas ainda menina. Professora de educação infantil, da 1ª à 4ª série do ensino fundamental desde 1963, graduou-se em pedagogia pela PUC de Campinas em 1973. Obteve o título de mestre em educação pela Unicamp, em 1994. Doutorou-se em educação em 2000 na Unicamp. É professora e pesquisadora do Programa de Pós-Graduação da Universidade Metodista de Piracicaba (Unimep) e atua na área da educação e da educação especial. Escreveu o livro Possibilidades de histórias ao contrário – ou como desencaminhar o aluno da classe especial (1997).
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