Na sociedade da chamada revolução microeletrônica, a experiência formativa se arrefece, ao mesmo tempo em que se destaca a hegemonia do conhecimento obtido às pressas e que é dificilmente memorizado, sobretudo porque não há o tempo necessário para que as informações sejam ressignificadas, a ponto de serem efetivamente experimentadas. A despeito das aproximações e distanciamentos ocorridos entre os pensadores frankfurtianos sobre o conceito de experiência formativa, é notório o fato de que todos eles utilizaram conceitos filosóficos e sociológicos como fundamentos teóricos necessários para o entendimento das metamorfoses históricas desse conceito. À luz das intervenções elaboradas pelos pensadores frankfurtianos, os autores dos capítulos deste livro têm como objetivo comum refletir sobre a atualidade da experiência formativa, manifestada em diversas temáticas, quer seja pela ênfase na sua dimensão filosófica, quer seja pelo foco de análise nos seus aspectos sociopolíticos.
Este livro é resultado dos projetos de pesquisa, de várias regiões do nosso país e do exterior, que têm como objetivo principal analisar as contribuições dos autores frankfurtianos para o entendimento das manifestações da cultura e da educação contemporâneas. Os textos que compõem esta obra foram apresentados no VII Congresso Internacional de Teoria Crítica: Natureza, sociedade: crises, realizado na Unicamp, em setembro de 2010, e com os apoios da Fapesp, Capes e CNPq, sendo uma produção do Grupo de Estudos e Pesquisas: ‘Teoria Crítica e Educação’. Trata-se de mais um livro que possibilita ao leitor o contato com trabalhos que não só utilizam os referenciais teóricos de autores consagrados, tais como Theodor W. Adorno, Max Horkheimer, Walter Benjamin e Herbert Marcuse, como também revitalizam, por meio de suas temáticas instigantes, a gama de conceitos apresentados pelos pensadores frankfurtianos.
เกี่ยวกับผู้แต่ง
Antônio A. S. Zuin é doutor em educação pela Unicamp, com estágio doutoral na Universidade Johann Wolfgang Goethe, em Frankfurt, Alemanha, por meio do convênio Capes/Daad. Pós-doutor em filosofia da educação pela Universidade de Leipzig, Alemanha. Professor–associado do Departamento de Educação e do Programa de Pós-Graduação da Ufscar, Pesquisador CNPq 1 C, assessor Fapesp e coordenador do Grupo de Estudos e Pesquisa: ‘Teoria Crítica e Educação-Ufscar’. Publicou vários livros, capítulos de livros e artigos nacionais e internacionais em periódicos de seletiva política editorial com destaque para: Adoro odiar meu professor: o aluno entre a ironia e o sarcasmo pedagógico (Autores Associados); Indústria cultural e educação: o novo canto da sereia (Fapesp/Autores Associados) e, juntamente com Bruno Pucci e Luiz A. Calmon N. Lastória, o livro: Teoria crítica e inconformismo: novas perspectivas de pesquisa (Autores Associados).
Luiz A. Calmon Nabuco Lastória
é doutor em psicologia escolar e do desenvolvimento humano pela USP (1999). Professor do Departamento de Psicologia da Educação da Faculdade de Ciências e Letras da Unesp, Araraquara-SP, e pesquisador associado ao Grupo de Estudos e Pesquisas em Teoria Crítica e Educação (CNPq). Autor de diversas publicações, dentre as quais se destacam: Ética, estética e cotidiano: a cultura como possibilidade de individuação (1994), Psicologia sem ética? Uma reflexão histórica e filosófica da psicologia (2004), ambos editados pela Editora Unimep. Também foi autor e coorganizador das seguintes obras: Teoria crítica, ética e educação (2001) e Teoria crítica e inconformismo (2010), ambos editados pela Autores Associados, Tecnologia, cultura e formação… ainda Auschwitz (2003), editado pela Cortez, e Experiência formativa e emancipação (2009), editado pela Nankin.
Luiz Roberto Gomes é professor adjunto do Departamento de Educação e do Programa de Pós-Graduação em Educação da Ufscar. Doutor em filosofia da educação pela Unicamp, pesquisador do Grupo Teoria Crítica e Educação – CNPq (Ufscar, Unimep e Unesp). Autor de livros, capítulos de livros e artigos nacionais e internacionais, dos quais: ‘Teoria crítica, educação e política’ em: Teoria crítica e inconformismo: novas perspectivas de pesquisa (Autores Associados, 2010); Direito e democracia em Habermas (Xamã/ Fapemig, 2010); Educação e consenso em Habermas (Alínea/Fapemig, 2007) e O sentido fenomenológico do conceito de mundo da vida no conceito de sociedade de Habermas’ (Editora Universidade de Lisboa, 2007). Sua temática atual de pesquisa versa sobre: teoria crítica e formação política.
หนังสืออิเล็กทรอนิกส์เพิ่มเติมจากผู้แต่งคนเดียวกัน / บรรณาธิการ
8,136 หนังสืออิเล็กทรอนิกส์ในหมวดหมู่นี้
